tag:blogger.com,1999:blog-24206995410828826702024-03-06T01:21:02.729-03:00Psicopedagogia em AçãoPsicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.comBlogger271125tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-38289693026721985792014-06-24T20:19:00.000-03:002014-06-24T20:19:02.609-03:00O Tratamento da Síndrome do X Frágil<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<em style="border: 0px; font-family: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="tratamento" height="180" src="http://eudigox.com.br/wp-content/uploads/2013/10/tratamento.jpg" width="320" /></em></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<em style="border: 0px; font-family: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><b>A Síndrome do X Frágil não tem cura, mas tem tratamento</b></em></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
A intervenção medicamentosa realizada pelo médico (neuropediatra, psiquiatra e pediatra) é muito importante aos indivíduos que apresentam os sintomas como: convulsão, hiperatividade, falta de atenção, ansiedade, agressividade, manias ou toques, autismo, etc.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Muitos métodos efetivos estão disponíveis na educação especial em várias formas de terapia, incluindo a fonoaudiologia, terapia ocupacional, psicopedagogia, musicoterapia, entre outras. Destaque para a atividade computacional, considerada imprescindível para os indivíduos com SXF.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Novas drogas já estão sendo testadas e podem trazer benefícios aos portadores de SXF em um futuro próximo. Estudos da terapia genética e da psicofarmacologia de medicações específicas direcionadas aos distúrbios intelectivos, emocionais e comportamentais são perspectivas de cura para a Síndrome do X Frágil.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<em style="border: 0px; font-family: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Vale ressaltar!</em><br />O melhor tratamento para a Síndrome do X Frágil é o diagnóstico precoce e a adoção imediata de medidas preventivas que ajudarão a atenuar alguns sintomas da síndrome e proporcionarão ao paciente condições de qualidade e dignidade de vida.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #4c4c4c;">Fonte: </span><span style="color: purple;">http://eudigox.com.br/sobre-o-projeto/tratamento-do-x-fragil/</span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-25822257161203920442014-06-24T20:13:00.002-03:002014-06-24T20:13:56.561-03:00Os sintomas da Síndrome do X Frágil<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<img alt="shutterstock_129083723" src="http://eudigox.com.br/wp-content/uploads/2013/10/shutterstock_1290837232-600x360.jpg" height="192" width="320" /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Conheça os sintomas gerais da Síndrome do X Frágil e também os sintomas mais marcantes em diferentes fases: na infância, na fase escolar e na puberdade.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Os sinais gerais da SXF</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Os sinais abaixo podem dar indícios da Síndrome do X Frágil (SXF):<br />
• Deficiência intelectual<br />
• Dificuldade motora<br />
• Orelhas proeminentes e/ou grandes<br />
• Face alongada<br />
• Na adolescência, apresenta os testículos de tamanho maior que o normal<br />
• Palato alto<br />
• Hiperextensibilidade de joelhos, mãos e punhos<br />
• Autismo-like<br />
• Convulsões<br />
• Déficit de atenção com ou sem Hiperatividade<br />
• Dificuldade de contato físico com outras pessoas<br />
• Morder as mãos (a ponto de causar ferimentos)<br />
• Dificuldade de olhar para a pessoa com quem fala<br />
• Ao falar, repete informações e as confunde<br />
• Imitativos<br />
• Apresenta DI na família, sem diagnóstico preciso<br />
• Sinais específicos para cada etapa do desenvolvimento</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">A SXF na infância</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
• Déficit de atenção com ou sem Hiperatividade<br />
• Hipotonia (baixo tônus muscular)<br />
• Atraso na fala<br />
• Atraso motor<br />
• Dificuldade em interagir<br />
• Características de autismo-like<br />
• Perímetro cefálico aumentado<br />
• Aumento do testículo (macroorquidismo)<br />
• Atraso no desenvolvimento psicomotor<br />
• Orelhas grandes e ou em abano<br />
• Otite de repetição e convulsões<br />
• Terror a barulhos fortes (foguetes, trovões)</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Muitos desses sintomas podem ser sutis, mascarando a suspeita diagnóstica da síndrome nessa fase, e nem sempre todos os sintomas são apresentados em um mesmo indivíduo.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">A SXF na fase escolar</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
• Atraso do aprendizado: dificuldades na leitura, interpretação, escrita, cálculos<br />
• Falta de abstração<br />
• Transtorno e déficit de atenção com ou sem hiperatividade, atraso no desenvolvimento neuropsicomotor<br />
• Dificuldade de manter um tema, fala repetitiva, imitativo<br />
• Ansiedade e transtornos obsessivos podem aparecer nessa fase<br />
• Sexualidade precoce<br />
• Olhar tímido, contato visual diminuído, transtornos oculares: estrabismo e miopia<br />
• Palato ogival, palato alto (céu da boca alto), má oclusão dentária<br />
• Alterações no aparelho osteoarticular (hiperextensibilidade dos dedos, escolioses,<br />
pés planos ou chatos, peito escavado)<br />
• Alterações no aparelho cardiovascular<br />
• Movimentos estereotipados, crises de pânico, humor instável</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">A SXF na puberdade</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
• Os sintomas físicos se apresentam mais claros e marcantes nessa fase<br />
• Distúrbio de comportamento e emocional, timidez excessiva, isolamento social, rosto alongado e estreito, orelhas proeminentes e com implantação baixa<br />
• Facilidade de captar informações visuais do ambiente (memória fotográfica)<br />
• Apresenta melhor habilidade para aprender por imitação visual e capacidade para resolver problemas práticos e concretos<br />
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Observação:</strong> É importante lembrar que cada criança ou indivíduo com SXF possui características próprias. Mesmo entre irmãos poderão apresentar características diferentes.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #4c4c4c;">Fonte: </span><span style="color: purple;">http://eudigox.com.br/sobre-o-projeto/os-sintomas-do-x-fragil/</span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-19879041321779145232014-06-24T20:03:00.002-03:002014-06-24T20:03:48.195-03:00Síndrome do X Frágil<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<em style="border: 0px; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="projeto-01" src="http://eudigox.com.br/wp-content/uploads/2013/10/projeto-01.jpg" /></em></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<em style="border: 0px; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Uma síndrome que merece atenção e carinho, assim como seus portadores</b></span></em></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A Síndrome do X Frágil é uma condição de origem genética causada pela mutação de um gene específico e localizado no cromossomo “X”.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O gene é chamado de Fragile Mental Retardation1 ou FMR1. Hoje a expressão retardo mental lê-se deficiência intelectual (DI). Quando um indivíduo é acometido pela Síndrome do X Frágil, o gene FMR1 fica comprometido e, por consequência, ocorre a falta ou pouca produção da proteína FMRP (Fragile Mental Retardation Protein), fundamental para o desenvolvimento do sistema nervoso e de várias funções cerebrais como intelectual, sensorial, memória, fala, cálculo, social e comportamental.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A falta dessa proteína desestabiliza todo o processo cerebral, fazendo com que a pessoa apresente dificuldades intelectuais, atraso no desenvolvimento, problemas de comportamento, problemas emocionais e determinadas características físicas.</span></div>
<h2 style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; line-height: 22px; margin: 30px 0px 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">Histórico da síndrome</span></h2>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4c4c4c; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A Síndrome do X Frágil, também conhecida como Síndrome de Martin & Bell, é considerada a primeira causa de deficiência intelectual (DI) mais comum de forma herdada. O termo X Frágil foi adotado a partir de 1970 devido a uma fragilidade em uma região específica do cromossomo X. Mas somente em 1991, estudos revelaram que essa região era responsável pelo gene FMR1.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #4c4c4c; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px;">Fonte:</span><span style="color: purple;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px;"> </span><span style="background-color: transparent; line-height: 20px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://eudigox.com.br/sindrome-x-fragil/</span></span></span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-62379472446470898152014-06-22T20:41:00.002-03:002014-06-22T20:41:57.261-03:00Intervenções do professor: como atender às demandas reais de aprendizagem<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important; text-align: center;">
<span class="olho" style="font-style: italic !important; font-weight: normal !important; line-height: 33px;"><img height="113" src="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/img/fotos/foto-intro-intervencoes.jpg" width="400" /></span></h2>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important;">
<span class="olho" style="font-style: italic !important; font-weight: normal !important; line-height: 33px;">Assista a um vídeo com os desafios de trabalhar o nome próprio com uma turma da Educação Infantil</span></h2>
<div>
<span class="olho" style="font-style: italic !important; font-weight: normal !important; line-height: 33px;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; line-height: 26px;">Durante uma aula, a professora Alaide Nicoletti Deyrmendijan, da EMEI Dr. José Augusto, em São Paulo, pediu às crianças que assinassem o cartão de aniversário feito para presentear uma colega. Enquanto todos trabalhavam, ela caminhou pela sala e viu que Raul havia escrito seu nome da direita para a esquerda com rotação das letras R e L: </span><img align="baseline" src="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/img/layout/raul-flip.gif" style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; line-height: 26px; margin-bottom: 0px; padding: 0px;" /><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; line-height: 26px;">. Ao lado do menino, Alaide propôs que ele lesse o que estava escrito e comparasse com seu crachá. Aos poucos, Raul percebeu que, para escrever uma palavra em nossa língua, é necessário respeitar uma ordem determinada: da esquerda para a direita. Assista ao vídeo com mais casos dessa turma abaixo.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/MfiEJ_Y22Bc/0.jpg"><param name="movie" value="https://youtube.googleapis.com/v/MfiEJ_Y22Bc&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="https://youtube.googleapis.com/v/MfiEJ_Y22Bc&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<div>
<span class="olho" style="font-style: italic !important; font-weight: normal !important; line-height: 33px;"><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-style: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Além de <a href="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/atividades.shtml" style="color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: none;">planejar atividades</a> com objetivos claros, o professor alfabetizador deve saber como suas <b>intervenções</b> podem ajudar a criança a refletir sobre o sistema da escrita. “Por mais poderosa que seja uma situação didática, quando não está acompanhada de intervenções adequadas, ela inevitavelmente perde seu potencial. Por isso, é desejável planejar uma série de possíveis intervenções de acordo com as respostas das crianças”, diz Diana Grunfeld, especialista em didática da alfabetização e membro da equipe de coordenação da Rede Latino-americana de Alfabetização.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-style: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Não são apenas os alunos com dificuldade que devem receber a atenção do professor. Aqueles que já conseguem identificar e escrever seu nome, sem a ajuda do modelo, precisam ser constantemente desafiados. Caso contrário, a turma corre o risco de sofrer com o “fenômeno da homogeneização”, descrito por Diana no artigo “La intervención docente en el trabajo con el nombre proprio – Una indagación em jardines de infantes de la Ciudad de Buenos Aires” (<a href="http://www.alemdasletras.org.br/biblioteca/artigo_especializados/Nome_Proprio_parte%202_Diana_Grunfeld.pdf" style="color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: none;" target="_blank">disponível</a> apenas em espanhol). Quando isso ocorre, o professor não leva em consideração a heterogeneidade dos saberes dos pequenos para planejar as atividades. Se já escrevem o próprio nome, por que não propor que comecem a escrever o de seus colegas? Dessa forma, todos podem avançar.</div>
<h4 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important; font-style: normal; line-height: normal;">
Intervenções bem planejadas</h4>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-style: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
É preciso ter conhecimento do que os alunos já sabem para promover discussões mais significativas durante as atividades. “Caso contrário, as intervenções do professor serão pautadas em suposições, e não nas reais demandas e saberes deles”, explica Andréa Luize, coordenadora do Núcleo de Práticas de Linguagem da Escola da Vila, em São Paulo. Ao propor que a turma encontre determinado nome em meio a uma lista, por exemplo, é importante perguntar às crianças como chegaram àquela conclusão. Nessas situações de leitura e identificação, o professor pode utilizar as respostas inadequadas para incentivar a <b>verificação</b> e a <b>reformulação</b> das suas ideias iniciais.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-style: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Em atividades de escrita do nome, é essencial estabelecer um clima de <b>segurança</b> na sala. Aqueles que ainda não sabem escrever poderão copiar de um modelo, com calma e no seu tempo. Se a criança tiver dificuldade em grafar as letras, o professor pode ajudá-la a prestar atenção em seu traçado. Quando as crianças esquecem as letras que querem escrever, é interessante encorajá-las a procurar no alfabeto da classe.</div>
<h4 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important; font-style: normal; line-height: normal;">
Como avaliar o que as crianças já aprenderam?</h4>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-style: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Para saber se as intervenções estão contribuindo para o processo de aprendizagem, a única maneira é observar a turma. “O professor que propõe atividades de análise do sistema de escrita com regularidade não precisa de avaliação externa. Ele consegue fazer o mapeamento por acompanhar a turma diariamente”, diz Beatriz Gouveia, coordenadora de projetos do Instituto Avisa Lá e professora da pós-graduação em Alfabetização do Instituto Superior Vera Cruz.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-style: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Foi o que fez Aline Lima, professora da turma de 5 anos da Escola de Educação Básica e Profissional Embaixador Expedito de Freitas Resende, em Teresina. Depois de cada atividade com nome próprio, ela registra pautas de observação e analisa o que as crianças já conseguem fazer e no que enfrentam mais dificuldades. Ela organiza um portfólio para cada aluno e acompanha sua evolução. Além de avaliar o que já foi aprendido, Aline consegue planejar as próximas ações e apresentar novos desafios aos pequenos.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-style: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
<span style="color: #333333;">Fonte: </span><span style="color: purple;">http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/intervencoes.shtml</span></div>
</span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-32382776285990649192014-06-22T20:21:00.000-03:002014-06-22T20:21:05.678-03:00Por que alfabetizar com nome próprio?<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important; text-align: center;">
<span class="olho" style="font-style: italic !important; font-weight: normal !important; line-height: 33px;"><img height="113" src="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/img/fotos/foto-intro-porque.jpg" width="400" /></span></h2>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important;">
<span style="font-style: italic; font-weight: normal; line-height: 33px;">A importância de trabalhar com o nome para dar início às reflexões sobre o sistema de escrita na Educação Infantil</span></h2>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important;">
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Maria. João. Antônio. Cecília. Fernanda. Imagine se não tivéssemos um nome. No meio de milhões de outras pessoas, como seríamos diferenciados? A importância dessa palavra levou muitos linguistas e antropólogos a acreditar que a escrita foi fonetizada por causa dos nomes próprios, uma vez que os pictogramas não davam conta de codificá-los e registrar a diversidade de indivíduos. Atualmente, é difícil conceber uma sociedade que não utiliza o nome próprio para registrar a <b>diferença</b> – e, por conseguinte, a <b>identidade</b> – de cada membro.</div>
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Diante disso, como pensar, então, numa forma mais significativa para dar início à alfabetização escolar?</div>
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Foram as descobertas sobre a origem e o desenvolvimento da escrita, conhecidos como psicogênese (leia mais sobre a <em>Psicogênese da Língua Escrita</em>, de <a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/estudiosa-revolucionou-alfabetizacao-423543.shtml" style="color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: none;" target="_blank">Emilia Ferreiro</a> e Ana Teberosky, abaixo), que evidenciaram os processos de aprendizado das crianças e questionaram os métodos tradicionais de alfabetização, baseados na cópia de famílias silábicas. Com base nos estudos da pesquisadora argentina, a criança se tornou protagonista da própria aprendizagem. Desafiada pelas atividades e pelas intervenções do professor, a criança investiga, testa ideias, repensa, corrige. Aos poucos, se apropria do sistema de escrita.</div>
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Na etapa inicial de alfabetização, o papel do professor é ampliar, de maneira significativa, a inserção das crianças no universo da escrita, com o qual elas já têm contato por meio de, por exemplo, cartazes que veem na rua, da televisão e das listas de compras que seus pais fazem. “Não podemos dizer que se inicia o trabalho com nomes na Educação Infantil, mas que se dá continuidade a esse processo de alfabetização, que já estava acontecendo no ambiente familiar, de forma mais intencional e sistemática”, explica Andréa Luize, coordenadora do Núcleo de Práticas de Linguagem da Escola da Vila, em São Paulo. E nada melhor que uma palavra estável – não importa onde a criança veja seu nome, ele sempre estará escrito do mesmo jeito – para começar esse trabalho.</div>
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
As crianças, aliás, intuem a importância do nome mesmo sem saber escrever. A psicolinguista Ana Teberosky, no livro <em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/biblioteca-virtual/psicopedagogia-linguagem-escrita-ana-teberosky-596905.shtml" style="color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: none;" target="_blank">Psicopedagogia da Linguagem Escrita</a></em>, destaca a precoce tendência infantil a marcar suas produções, ainda que em forma de <a href="http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/desenvolvimento-e-aprendizagem/importancia-garatuja-educacao-infantil-crianca-520247.shtml" style="color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: none;" target="_blank">garatuja</a>. Quando chegam à escola, essas crianças passam a dividir o espaço com muitos outros pequenos. Por isso, percebem que o nome delas adquire muito <b>sentido</b> quando identificam seus objetos pessoais, como mochilas e lancheiras. “Socialmente, a escrita do nome ganha <b>relevância</b>”, diz Andréa Luize.</div>
</h2>
<h4 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important;">
Do nome próprio à compreensão do sistema alfabético de escrita</h4>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important;">
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Na realidade da sala de aula, como utilizar essa palavra cheia de sentido? Beatriz Gouveia, coordenadora de projetos do Instituto Avisa Lá e professora da pós-graduação em Alfabetização do Instituto Superior Vera Cruz, diz que o trabalho com os nomes próprios deve ter objetivos de aprendizagem diferentes, de acordo com a faixa etária dos alunos. “Nas turmas de 2 e 3 anos, por exemplo, a preocupação é fazer com que a criança reflita sobre as marcações dos pertences e sobre a sua identidade”, explica. Assim, ela se enxerga como um ser distinto dos outros que a rodeiam.</div>
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Já nas turmas de 4 e 5 anos, o nome passa a ser um contexto para a reflexão sobre o próprio sistema de escrita. À medida que vão se apropriando do sistema e percebendo suas regularidades, como quantidade e disposição das letras e combinação dos sons, os pequenos passam a utilizar esses conhecimentos adquiridos para descobrir e escrever novas palavras. “O nome próprio será um referencial importantíssimo para a leitura e escrita de outros textos e é o professor que propõe às crianças recorrer a essas fontes de informação para que resolvam um problema”, diz Diana Grunfeld, especialista em didática da alfabetização e membro da equipe de coordenação da Rede Latino-americana de Alfabetização.</div>
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Nos próximos dois blocos deste especial, você encontrará <a href="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/atividades.shtml" style="color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: none;">propostas de atividades</a> e de<a href="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/intervencoes.shtml" style="color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: none;">intervenções</a> que permitem às crianças avançarem em seus conhecimentos sobre a escrita.</div>
</h2>
<h4 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important;">
As principais referências sobre o aprendizado da língua escrita</h4>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 22px !important;">
<div style="font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 26px !important; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
O trabalho com nome próprio na sala de aula já virou objeto de muitas pesquisas. No entanto, alguns estudos se tornaram referência para quem quer entender como se dá o processo de aquisição da língua escrita pelas crianças e qual o papel do professor nesse caminho. Abaixo, separamos três textos que podem contribuir muito para sua formação como professor alfabetizador.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/img/fotos/capa-livro-psicopedagogia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/img/fotos/capa-livro-psicopedagogia.jpg" width="136" /></a> <img height="200" src="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/img/fotos/capa-livro-psicogenese.jpg" width="136" /> <a href="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/img/fotos/capa-revista-lectura-y-vida.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/img/fotos/capa-revista-lectura-y-vida.jpg" width="136" /></a></div>
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Fonte:<span style="color: purple;"> http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/por-que.shtml</span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-17594053745892738462014-06-22T19:35:00.001-03:002014-06-22T19:35:20.597-03:00O que é o Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDAH)<br />
<div style="text-align: center;">
<img height="247" src="https://scontent-b-iad.xx.fbcdn.net/hphotos-xap1/t1.0-9/10447603_583822285068899_6019899543356157255_n.jpg" width="320" /></div>
<br style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Antes de sugerir que um aluno tem hiperatividade, veja se é sua aula que não anda prendendo a atenção. Cinco pontos essenciais sobre esse transtorno.</span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #141823; display: inline; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /><br />Por Bianca Bibiano<br /><br />À primeira vista, a estatística soa alarmante: de 3 a 6% das crianças em idade escolar sofrem com o Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (o nome oficial do TDAH), que muita gente conhece somente como hiperatividade. Quer dizer então que, numa classe de 30 alunos, sempre haverá um ou dois que precisam de remédio? Não. Na maioria das vezes, o acompanhamento psicológico é suficiente. E, se o problema for bagunça ou desatenção, vale analisar se a causa não está na forma como você organiza a aula. "Geralmente, a inquietação costuma estar mais relacionada com a dinâmica da escola do que com o transtorno", diz Mauro Muszkat, especialista em Neuropsicologia Infantil da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Quando o caso é mesmo de TDAH, são três os sintomas principais: agitação, dificuldade de atenção e impulsividade - que devem estar presentes em pelo menos dois ambientes que a criança frequenta. Por tudo isso, nunca é demais lembrar que o diagnóstico precisa de respaldo médico. Veja cinco pontos essenciais sobre o transtorno.<br /><br />1. Agitação não é hiperatividade<br /><br />Há dias em que alguns alunos parecem estar a mil por hora e nada prende a atenção deles. Isso não significa que sejam hiperativos. O problema pode ter raízes na própria aula - atividades que exijam concentração muito superior à da faixa etária, propostas abaixo (ou muito acima) do nível cognitivo da turma e ambientes desorganizados e que favoreçam a dispersão, por exemplo. Em outras ocasiões, as causas são emocionais. "Questões como a morte de um familiar e a separação dos pais podem prejudicar a produção escolar", diz José Salomão Schwartzman, neurologista especialista em Distúrbios do Desenvolvimento da Universidade Presbiteriana Mackenzie, em São Paulo. Nesses casos, os sintomas geralmente são transitórios. Quando ocorre o TDAH, eles se mantêm e são tão exacerbados que prejudicam a relação com os colegas. Muitas vezes, o aluno fica isolado e, mesmo hiperativo, não conversa.<br /><br />2. Só o médico dá o diagnóstico<br /><br />Um levantamento realizado recentemente pela Unifesp aponta que 36% dos encaminhamentos por TDAH recebidos no setor de atendimento neuropsicológico infantil da instituição são originados da escola por meio de cartas solicitando aos pais que procurem tratamento para o filho. "Em muitos casos, o transtorno não se confirma", afirma Muszkat. A investigação para o diagnóstico costuma ser bem detalhada. Hábitos, traços pessoais e histórico médico são esquadrinhados para excluir a possibilidade de outros problemas e verificar se os aspectos que marcam o transtorno estão mesmo presentes. Como ocorre com a maioria dos problemas psicológicos (depressão, ansiedade e síndrome do pânico, por exemplo), não há exames físicos que o problema. Por isso, o TDAH é definido por uma lista de sintomas. Ao todo são 21 - nove referentes à desatenção, outros nove à hiperatividade e mais outros três à impulsividade.<br /><br />3. Nem todos precisam de remédio<br /><br />Entre os anos de 2004 e 2008, a venda de medicamentos indicados para o tratamento cresceu 80%, chegando a cerca de 1,2 milhão de receitas, segundo dados da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). Diversos especialistas criticam essa elevação, apontando-a como um dos sinais da chamada "medicalização da Educação" - a ideia de tratar com remédios todo tipo de problema de sala de aula. "Muitas vezes, o transtorno não é tão prejudicial e iniciativas como alterações na rotina da própria escola, para acolher melhor o comportamento do aluno, podem trazer resultados satisfatórios", explica Schwartzwman. Quando a medicação é necessária, os estimulantes à base de metilfenidato são os mais prescritos pelos médicos. Ao elevar o nível de alerta do sistema nervoso central, ele auxilia na concentração e no controle da impulsividade. O medicamento não cura, mas ajuda a controlar os sintomas - o que se espera é que, juntamente com o acompanhamento psicológico, as dificuldades se reduzam e deixem de atrapalhar a qualidade de vida. Vale lembrar que o remédio é vendido somente com receita e, como outros medicamentos, pode causar efeitos colaterais. Cabe ao médico avaliá-los.<br /><br />4. O diálogo com a família é essencial<br /><br />Em alguns casos, os professores conseguem participar das reuniões com os pais e o médico. Quando isso não é possível, conversas com a família e relatórios periódicos enviados para o profissional da saúde são indicados para facilitar a comunicação. É importante lembrar ainda que não é por causa do transtorno que professores e pais devem pegar leve com a criança e deixar de estabelecer limites - a maioria das dificuldades gira em torno da competência cognitiva, da falta de organização e da apreensão de informações, e não da relação com a obediência. Durante os momentos de maior tensão, quando o estudante está hiperativo, manter o tom de voz num nível normal e tentar estabelecer um diálogo é a melhor alternativa. "Se o adulto grita com a criança, ambos acabam se exaltando rápido e, em vez de compreender as regras, ela pode pensar que está sendo rejeitada ou mal compreendida", diz Muszkat.<br /><br />5. O professor pode ajudar (e muito)<br /><br />Adaptar algumas tarefas ajuda a amenizar os efeitos mais prejudiciais do transtorno. Evitar salas com muitos estímulos é a primeira providência. Deixar alunos com TDAH próximos a janelas pode prejudicá-los, uma vez que o movimento da rua ou do pátio é um fator de distração. Outra dica é o trabalho em pequenos grupos, que favorece a concentração. Já a energia típica dessa condição pode ser canalizada para funções práticas na sala, como distribuir e organizar o material das atividades. Também é importante reconhecer os momentos de exaustão considerando a duração das tarefas. Propor intervalos em leituras longas ou sugerir uma pausa para tomar água após uma sequência de exercícios, por exemplo, é um caminho para o aluno retomar o trabalho quando estiver mais focado. De resto, vale sempre avaliar se as atividades propostas são desafiadoras e se a rotina não está repetitiva. Esta, aliás, é uma reflexão importante para motivar não apenas os estudantes com TDAH, mas toda a turma.<br /><br />Contato: Mauro Muzskat<br /><br />BIBLIOGRAFIA<br />No Mundo da Lua, Paulo Mattos, 182 págs., Ed. Leitura Médica, tel. (11) 3266-5739, 34 reais<br />Transtorno de Déficit de Atenção, José Salomão Schwartzman, 127 págs., Ed. Memnon, tel. (11) 5575-8444, 36<br /><br />Internet: Palestras online para educadores sobe TDAH<br /><br />Fundação Victor Civita © 2013 - Todos os direitos reservados.</span><br />
<span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #141823; display: inline; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /></span>
<span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #141823; display: inline; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Fonte: </span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; display: inline; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><span style="color: purple;">Via revistaescola.abril.com.br</span></span>Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-71060606206629957722014-06-14T12:30:00.004-03:002014-06-14T12:30:51.949-03:00Aceitação autismo<div class="grid" style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="grid__item two-thirds palm--one-whole" style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="push-half--sides push--top" style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="story__meta size-four push-half--top" style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://dawn.com/2012/06/18/autism-acceptance/290x230-autism/" rel="attachment wp-att-2840132" sl-processed="1" style="background: transparent; border: 0px; color: #743399; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="alignleft size-full wp-image-2840132" height="230" src="http://i.dawn.com/2012/06/290x230-autism.jpg" style="background: transparent; border: none; display: inline; float: left; height: auto; margin: 4px 24px 12px 0px; max-width: 100%; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="290x230-autismo" width="290" /></a></div>
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<div class="grid" style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="grid__item three-quarters palm--one-whole" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<article class="story story--single push-half"><div class="story__body soft--top" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
18 de junho, marca o Dia Orgulho Autista, que é sobre apreciar a neurodiversidade e aceitar o <a href="http://www.autismspeaks.org/what-autism" sl-processed="1" style="background: transparent; border: 0px; color: #743399; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">Transtorno do Espectro do Autismo</a> (TEA) como um estado comportamental diferente e não uma doença. De acordo com a pesquisa contemporânea, <a href="http://www.autismspeaks.org/what-autism/facts-about-autism" sl-processed="1" style="background: transparent; border: 0px; color: #743399; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">uma em cada 88 crianças</a> é afetada pelo autismo, e os meninos são mais suscetíveis ao autismo do que as meninas. A pesquisa também proclama que o autismo é mais comum em crianças, em comparação com Aids, diabetes, paralisia cerebral e até mesmo câncer.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
A fim de <a href="http://dawn.com/2012/04/04/understanding-autism/" sl-processed="1" style="background: transparent; border: 0px; color: #743399; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">entender melhor</a> as pessoas que são , autistas ou estão lidando com autismo, eu decidi passar o tempo com meu único filho autista, e que além de mãe passei ser sua amiga.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Outro Relato</em></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“Eu quero que a minha filha viva uma vida normal e saudável, mas cada vez que eu levá-la para um parque de diversões ou para uma caminhada, ela fica assustada. A razão pela qual ela não quer sair e jogar é porque a maioria dos pais não deixem seus filhos brincar com ela, sempre pensando que ela vai se tornar violenta e atacá-los se alguma coisa vai contra a sua vontade. “</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Ela admite que houve momentos em que ela rezava para que o diagnóstico do médico fosse falho ou que seu filho era apenas lento, no entanto, uma vez que ela percebeu o quão bonito o seu filho realmente é, ela aceitou a sua situação de todo o coração. Ela narrou sua experiência como uma série de baixas altamente desanimadoras para momentos de sucessos emocionante.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“Ela é linda e diferente do resto das crianças e incrivelmente ágil para mim. Agradeço porque ela é única em sua própria maneira “, acrescentou.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
É importante perceber que as crianças autistas são mentalmente saudáveis. Na verdade, alguns deles têm uma imaginação brilhante e sentido criativo, enquanto outros podem florescer a grandes alturas acadêmicas. Uma criança autista reage de maneira diferente aos estímulos externos, porque é incapaz de interagir socialmente. Por isso, nós somos responsáveis socialmente de acomodar-los para que eles crescem e se tornam indivíduos saudáveis.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Amina Siddiqui, fonoaudióloga e também Diretora de Ziauddin Faculdade de Fonoaudiologia, muito justamente chamado a segregação de crianças autistas como “criminoso”, uma vez que se deteriora ainda mais a sua confiança.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Paquistão ainda está entre os países em que a população em geral confunde TEA com outros distúrbios como a síndrome de Down, paralisia cerebral ou retardo mental. É imperativo para o estado que os sintomas e condição de uma criança afetada por TEA são muito diferentes dos outros distúrbios acima mencionados e devem ser tratadas imediatamente.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Muitas crianças são tímidas e evitam a interação social, no entanto, uma criança autista irá exibir um comportamento incomum, quando se encontrou em uma situação que perturba sua rotina. A criança quer chorar incontrolavelmente ou age nervosa; no entanto, eles permanecem dóceis a maior parte do tempo e não prejudicar ninguém. Uma criança autista tem outros impedimentos também como dificuldade em prestar atenção e memorização.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“Os pais devem consultar um médico imediatamente se qualquer dos sinais indicados são detectados em uma criança. Geralmente os primeiros três anos de vida de uma criança são muito críticos e chamamos este período de tempo maleável. É importante trazer uma criança autista ao médico durante estes anos, porque a detecção precoce e intervenção podem controlar e reverter os danos “, disse Silva.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Uma equipe de neuro-pediatras, psicólogos e fonoaudiólogos ajudam no diagnóstico de crianças com autismo. Uma vez estabelecido que a criança tem autismo, a terapia, que varia de intervenção médica para exercícios comportamentais para desenvolver habilidades sociais e, sobretudo, terapia da fala, são usados para tratar a criança.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Terapia da fala desempenha um papel vital no desenvolvimento de uma criança autista, que de outra forma se sente inadequado para se comunicar de forma eficaz.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“É importante compreender que os profissionais não qualificados são incapazes de diagnosticar a causa real do problema e isso poderia resultar na perda do período crucial de três anos depois que o dano se torna irreversível. A terapia deve ser personalizada para as necessidades de pacientes diferentes com base nos seus respectivos tempos e severidade da desordem. Um charlatão não é capaz de avaliar e arruína a vida de uma criança que de outra forma poderia continuar a tornar-se um membro ativo e contribuinte da sociedade “, disse Silva.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Também é hora de praticar o que as outras sociedades civilizadas praticar em todo o mundo que apela para o desenvolvimento de medidas para introduzir a inclusão escolar . Referencias sobre Inclusão dão os princípios de deixar as crianças autistas se misturem com crianças normais nas escolas.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“Crianças na divisa da escala pode ser muito bem integrada no sistema de ensino regular, enquanto que as crianças no outro extremo pode não ser capaz de desfrutar esse privilégio;no entanto, eles certamente podem ainda ser treinados para se tornarem membros contribuintes da sociedade “, acrescentou Silva.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Os pais e parentes de crianças afetadas pelo autismo também desempenham um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades sociais de tal filho. As terapias só mostrará resultados se as pessoas em torno de uma criança autista são mais compreensão e passar tempo com seus filhos, reiterando que é normal e saudável de ser autista. <span class="goog-text-highlight" style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">É verdade que ser um pai de uma criança autista exigente maior trabalho, no entanto, as terapias trabalham maravilhas quando toda a família ajudam a criança a cerceando a comunicação e lacuna social.</span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“O autismo não deve ser considerado como uma fonte de embaraço. Na verdade, deve ser tomado como bênção, porque essas crianças são extremamente talentosa e, até certo ponto todas as pessoas não-autistas compartilham certos traços de autismo “, disse a mãe de uma criança autista.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; color: #333333; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
O autismo é incurável; no entanto, o tratamento humano, consideração, terapias e uma ajuda infância feliz crianças autistas para viver uma vida completa e significativa. O foco dos pais, parentes, educador e conselheiros deve ser em apreciar e aceitar a diferença, em vez de mudá-la.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333;">Fonte: </span><span style="color: purple;">http://aspergereautismobrasil.wordpress.com/2014/06/10/autismo-aceitacao/</span></div>
</div>
</article></div>
</div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-53775155243943505522014-06-14T12:24:00.002-03:002014-06-14T12:24:26.704-03:00Como ajudar crianças com sensibilidade sensorial<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<img src="http://rdmteo.files.wordpress.com/2012/03/ouvidos-tampados.jpg?w=319&h=215" /></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Maneiras simples para ajudar os bebês a lidar com sensibilidade<span id="more-21549" style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></span> sensorial incluem corte rótulos fora todas as roupas e manter a casa tão tranquila quanto possível após a hora de dormir.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Com adultos, também é possível para bebês e crianças mais velhas a sofrer de sintomas associados com sensibilidade sensorial. A principal diferença é que as crianças mais velhas e adultos são capazes de dizer o que está incomodando-os, enquanto bebês não conseguem mostrar seu desconforto além de chorar.</div>
<h2 style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; clear: both; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-weight: normal; line-height: 1.5em; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</h2>
<h2 style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; clear: both; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-weight: normal; line-height: 1.5em; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Sinais de sensibilidade sensorial em crianças</h2>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Ao contrário dos sem tais problemas, uma criança que tem sensibilidade sensorial pode realmente lutam para dar resposta em determinadas situações, onde existem multidões ou um monte de ruído. Baby & Toddler sono soluções para manequins, Arthur Lavin e Susan Glaser (John Wiley and Sons, n/a identificar os seguintes sinais que podem indicar uma criança é afetada por problemas sensoriais:</div>
<ul style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; list-style: square; margin: 0px 0px 24px 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Problemas para lidar com a mudança.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Fusses muito sobre a roupa.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Reclama de tags ou certos materiais.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Reage fortemente a pontos turísticos, cheiros, sons ou texturas.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Se recusa a tocar cola ou pintura na escola/casa.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Flinches ou não gosta de ser tocado.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lutas no sensorial de Sobrecarga lugares como supermercados.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Facilmente assustada por situações.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Problemas para acalmar para baixo após desagradar/emocionantes eventos.</li>
</ul>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Enquanto um vírus ou infecção no ouvido podem causar muitos dos sintomas acima, uma criança que tem sensibilidade sensorial reagirá com freqüência das maneiras acima. Como as crianças mais jovens podem não ser capazes de simplesmente expressar em palavras o que é preocupante-los, é importante estar ciente dos sinais.</div>
<h2 style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; clear: both; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-weight: normal; line-height: 1.5em; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Como ajudar as crianças com sensibilidade sensorial</h2>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
A boa notícia é que os pais que têm crianças com problemas de sensibilidade sensorial podem fazer algumas mudanças simples para ajudar as crianças a lidar melhor com a condição. Tornando a casa mais silenciosa não só beneficiará a criança com sensibilidade sensorial, ele também deve ter um efeito positivo sobre os pais na criação de um ambiente mais relaxado e calmo.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Tal como reconhecido por Lavin e Glaser, seguem-se vários ajustes chaves usados para ajudar as crianças com sensibilidade sensorial:</div>
<ul style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; list-style: square; margin: 0px 0px 24px 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Diminua o volume.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Cortinas de blecaute no quarto da criança.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Compre um CD de ruído branco (para dormir).</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Evite o fortes cheiro dos detergentes, sabões, produtos de limpeza.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Tente produtos livre de fragrância para ver se ajuda.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Manter a temperatura tão constante quanto possível.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Remova todas as marcas de roupa.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Evite comprar roupas feitas de material com comichão ou desconfortável.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Evitar áspero e peça de roupa antes de deitar.</li>
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Aprenda a massagem corretamente a criança (cursos em hospitais).</li>
</ul>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Como destacado acima, as crianças afetadas com sensibilidade sensorial podem lutam para dar resposta em ambientes ruidosos ou lotados. Ajudar as crianças com sensibilidade sensorial dormir melhor inclui compra cortinas blackout, estabelecendo uma rotina rígida antes de dormir e a remoção de marcas de roupas.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fonte:</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Lavin, r. & Glaser, s. Baby & Toddler sono soluções para manequins. Chichester: John Wiley & filhos, n/a</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Referencia : <a href="http://www.shipibonation.org/educar-criancas-com-sensibilidade-sensorial.html" sl-processed="1" style="background: transparent; border: 0px; color: #743399; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">http://www.shipibonation.org/educar-criancas-com-sensibilidade-sensorial.html</a></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333;">Fonte:</span><span style="color: purple;"> http://aspergereautismobrasil.wordpress.com/2014/06/10/como-ajudar-criancas-com-sensibilidade-sensorial/</span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-50249968791898230442014-06-14T12:19:00.001-03:002014-06-14T12:19:20.001-03:00Diferenças entre Síndrome de Asperger e TDAH<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<b style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRtg8_bvXJYKLUqzQ-AsUftFzV-DmbGuul_eyA0LwSypjRQPjzGLg" /></b></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></b></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
As diferenças entre Asperger e TDAH são sutis, mas distinta. Saber diferenciar entre os dois é importante para os pais e os avaliadores.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Síndrome de Asperger e TDAH têm muitas semelhanças superficiais. Ambos podem envolver problemas de comportamentos de desatenção . Na verdade, as crianças com transtornos do espectro do autismo (TEA) são freqüentemente diagnosticados com TDAH antes de um diagnóstico de autismo de acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. No entanto, as duas condições não são as mesmas. É importante para os avaliadores serem capazes de fazer um diagnóstico diferencial completo entre TDAH e Asperger. Também é importante que os pais sejam capazes de dizer a diferença em seus próprios filhos que têm ambos os diagnósticos.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">ASPERGER E TDAH NA COMUNICAÇÃO</span></b></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Por definição, Asperger não inclui qualquer atraso significativo na linguagem (em oposição ao autismo). Entretanto, aqueles com Asperger tendem a ter diferenças marcantes na forma como eles usam a linguagem e tendem a ter deficiências de linguagem que não são normalmente encontrados em crianças com inteligência acima da média ou que têm apenas TDAH .</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Aqueles com Asperger tendem a ter deficiências na sua compreensão da linguagem não-literal, como gírias ou significados implícitos. Eles também tendem a ser mais detalhados e ter conversas mais unilateral que são movidos por seus próprios tópicos de interesse. Eles têm mais dificuldades para fazer mudanças em conversas ou falar sobre um tema de interesse de outro alguém. Aqueles com Asperger às vezes também exibe menos de inflexão em sua voz.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Em contraste, aqueles com TDAH podem ter interesses que eles gostam de falar e eles podem amar falar, mas suas conversas são mais recíprocas. Eles podem revezar-se de conversação e eles podem mudar de assunto para acomodar os interesses dos outros mais facilmente. Aqueles com TDAH também não tendem a ter deficiências específicas em sua compreensão e uso de linguagem não-literal e falar com tom normal de voz.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">DIFERENÇAS DE SOCIALIZAÇÃO COM TDAH E DE ASPERGER</span></b></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Aqueles com Asperger tendem a ter dificuldade em interpretar comunicação não-verbal e as nuances mais sutis de situações sociais. Por exemplo, eles não podem facilmente distinguir entre os comportamentos que podem ser adequados em um cenário e não em outro, ou eles podem ter dificuldades em interpretar expressões faciais ou posturas dos outros. Em contraste, aqueles com TDAH podem se distrair e não prestar atenção tanto a essas coisas, mas eles entendem e interpretam adequadamente.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Enquanto que aqueles com TDAH pode ser mais impulsivos e menos atento às necessidades de outros, resultando em mais ‘maus comportamentos’, eles podem facilmente considerar as perspectivas dos outros e eles facilmente participam em mais reciprocidade, ou dupla-face, nas interações sociais. Em contraste, aqueles com Asperger tendem a ser mais excêntricos e unilateral em sua abordagem para os outros. Não é que eles são indiferentes aos outros, mas que eles realmente têm uma dificuldade em considerar a perspectiva dos outros.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">MAIS SOBRE ESTE ASSUNTO</span></b></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Crianças Asperger e outras informações úteis para o diagnóstico</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
CONDIÇÕES COMORBIDADE ASPERGER</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
As dificuldades linguísticas e sociais para as crianças com Asperger tendem a resultar em prevenção de muitas situações sociais. Eles têm um monte de problemas e muitas vezes não entendem o porquê. Muitas situações sociais se tornam de uma forma muito estressante, especialmente com os colegas, e eles podem preferir adultos. Especificamente, é muitas vezes necessário o ensino de habilidades sociais para crianças com autismo . Crianças com TDAH podem ter conflitos de pares por causa de dificuldades de comportamento, no entanto, eles são mais socialmente orientadas.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
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</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">DIFERENÇAS SENSORIAIS EM ASPERGER E TDAH</span></b></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Todas as pessoas tendem a ter temas preferenciais de interesses ou atividades. No entanto, para aqueles com síndrome de Asperger, essas coisas muitas vezes pode ser abrangente e ficar no caminho de mais rotinas funcionais. Seus temas preferidos ou atividades também tendem a ter uma qualidade sensorial buscando a eles (muitas vezes visual ou tátil) e incluem a repetição. Eles também podem ser excessivamente sensível a coisas como som e eles tendem a se facilmente sobrecarregados com a entradas sensórias.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Crianças com TDAH costumam responder melhor às experiências que são altamente estimulantes. É por isso que eles podem se sentar por horas jogando um jogo de vídeo game, já enquanto assistem aula n a escola pode ser muito difícil. No entanto, eles tendem a processar a entrada sensorial de um modo típico. Aqueles com TDAH não necessariamente buscam experiências sensoriais de uma forma repetitiva ou excêntrica.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
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<span style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"><b style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Asperger Vs TDAH</b></span></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Asperger inclui muitas dificuldades de comunicação, social, e as dificuldades sensoriais que são distintas no TDAH. Enquanto os dois distúrbios podem resultar em dificuldades comportamentais e sociais, é importante para os cuidadores e essencial para os avaliadores olhar além da superfície e distingui-las. </div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
AS AVALIAÇÕES QUE DEVIDAMENTE DIFERENCIAM ENTRE ASPERGER E TDAH PODE LEVAR A INTERVENÇÕES MAIS ADEQUADAS PARA AS CRIANÇAS.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
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Tradução livre e adaptada… </div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Referências:</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Associação Americana de Psiquiatria. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais Revisão Edição de Texto IV. 2000</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Read more at Suite101: Diferença entre Síndrome de Asperger e TDAH | Suite101.com<a href="http://suite101.com/article/difference-between-aspergers-and-adhd-a271552#ixzz1yGMVSPKH" rel="nofollow" sl-processed="1" style="background: transparent; border: 0px; color: #743399; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">http://suite101.com/article/difference-between-aspergers-and-adhd-a271552#ixzz1yGMVSPKH</a></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333;">Fonte: </span><span style="color: purple;">http://aspergereautismobrasil.wordpress.com/2014/06/10/diferencas-entre-sindrome-de-asperger-e-tdah/</span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-29001235157546138792014-06-14T12:13:00.002-03:002014-06-14T12:13:43.587-03:00Aprendizagem x Desenvolvimento<div class="_5pbx userContent" data-ft="{"tn":"K"}" style="background-color: white; font-family: Helvetica, Arial, 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.38; overflow: hidden;">
<div class="_5pbx userContent" data-ft="{"tn":"K"}" style="color: #141823; line-height: 1.38; overflow: hidden;">
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
- A Linguagem de crianças e pessoas com Síndrome de Down</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
1. Nível e forma da linguagem</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
A linguagem constitui um dos maiores desafios na educação de crianças e de pessoas com síndrome de Down. De fato, especialistas em linguagem e comunicação têm mostrado que suas habilidades lingüísticas não acompanham suas outras habilidades cognitivas.</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
Apesar deste atraso, todas as pesquisas apontam para o princípio de normalidade, isto é, que o desenvolvimento da linguagem na síndrome de Down segue as mesas seqüências e estabelece as mesmas estruturas mentais específicas que o resto da população. A diferença é que o desenvolvimento se dá mais lentamente, às vezes fica incompleto e nem todos seus componentes avançam no mesmo ritmo (Rondal, 2001; Miller, 2001). Uma das características mais importantes de sua linguagem é a diferença existente entre sua capacidade de compreensão e sua capacidade de expressão. Isto é, sua dificuldade é maior na produção de linguagem, na sua capacidade de se expressar. Assim, ocasionalmente as pessoas com síndrome de Down têm problemas com a morfologia.</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
A morfologia, dentro da semântica, faz referência aos elementos individuais da linguagem que, unidos a outros, dão-nos diferentes tipos de informação. Por exemplo, um "s" junto com a palavra casa indica o plural (casas). Os morfemas indicam além do número, o gênero ou os tempos verbais. As crianças aprendem a morfologia de maneira inconsciente ao mesmo tempo que falam. Entretanto, às vezes as crianças com síndrome de Down têm maiores dificuldades porque é difícil para elas discriminar alguns destes fonemas, como o “s” do plural, por causa de sua dificuldade de audição, outras vezes por não pronunciar os sons finais que dão mais trabalho. Por outro lado, há certos morfemas difíceis de ensinar, como “in” - indica negação ou que - ando é o indicativo do gerúndio. O melhor modo de aprendizagem é a prática.</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
Portanto, é preciso que sejam dadas à criança experiências nas quais se introduzam variações desse tipo. Por exemplo, ao brincar com ele, dizemos: "Olha, vou empurrar esta bola". “Estou empurrando a bola, viu?”. “Empurrei a bola e a bola caiu". No entanto, uma das maiores dificuldades enfrentadas pelas pessoas com síndrome de Down é a sintaxe, isto é, a gramática ou normas que regem a forma da linguagem. Por exemplo, a ordem das palavras em uma frase, as frases complexas, as interrogações, etc. Os pronomes, o uso do passado ou a concordância entre o sujeito e o verbo são outras das dificuldades mais destacadas. Está demonstrado que a leitura é um recurso muito valioso para ajudar às crianças a interiorizar as regras da sintaxe.</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
No que diz respeito à linguagem pragmática, já definida anteriormente em outro item, às vezes também se encontram dificuldades. A linguagem pragmática, entendida como a comunicação na vida real, aprende-se com a prática e está intimamente relacionada com aspectos culturais e sociais. Às vezes as crianças com síndrome de Down têm dificuldades com o contato visual, com as distâncias interpessoais, ou de iniciar ou manter uma conversação sobre um tema concreto.Tudo isso deve ser trabalhado desde que as crianças são pequenas, sendo os pais os melhores modelos. Estes têm que expor a criança a diferentes experiências com diferentes possibilidades de interação e comunicação com outras pessoas, tanto pessoas conhecidas, como desconhecidas.</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
2. A que se devem estas peculiaridades na linguagem das pessoas com síndrome de Down?</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
Para responder a esta pergunta, é preciso fazer uma revisão das características perceptivas, sensoriais, físicas e cognitivas das pessoas com síndrome de Down. Em primeiro lugar, muitas pessoas têm problemas auditivos ou visuais que dificultam tanto a audição como a visão. Por outro lado, é possível que, apesar de receber este estímulo sensorial, auditivo ou visual (isto é, serem capazes de ouvi-lo e vê-lo) não percebem o estímulo de maneira adequada, isto é, não dão a ele o significado que possui. Assim, uma criança pode ouvir a campainha da porta, mas não entender que isso indica que alguém está chamando atrás da porta.</div>
<div style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
Em segundo lugar, existem capacidades cognitivas que intervêm decisivamente na aquisição adequada da linguagem e que às vezes afetam as crianças com síndrome de Down: é difícil para elas realizar generalizações, sua memória auditiva é menor à curto prazo, o processamento e compreensão do que escutam é mais lento, elas têm dificuldade para selecionar uma determinada palavra e seu pensamento abstrato geralmente é mais limitado. Todos estes fatores fazem com que as pessoas com síndrome de Down tendam a desenvolver uma linguagem mais concreta quanto ao conteúdo, que contém frases mais curtas e de gramática mais simples. Todos estes aspectos podem fazer com que a comunicação seja menor, não simplesmente por estas dificuldades, mas também como conseqüência da realimentação que recebem: "como não me entendem, não falo e não me comunico".</div>
<div style="display: inline; margin-top: 6px;">
Por tudo isso, pode-se afirmar que a linguagem da criança com síndrome de Down costuma ter um nível inferior ao de sua capacidade ou nível intelectual. Em outras palavras, se tomarmos apenas sua linguagem, pensaríamos que tem um déficit intelectual maior do que o real. Isto não ocorre nas pessoas com outros tipos de deficiência intelectual. (Fonte: Canal Down21/ Tradução:Ubiratan Garcia Vieira)</div>
</div>
<div style="color: #141823; font-size: 12px; line-height: 15.359999656677246px;">
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<img alt="Aprendizagem x Desenvolvimento
- A Linguagem de crianças e pessoas com Síndrome de Down
1. Nível e forma da linguagem
A linguagem constitui um dos maiores desafios na educação de crianças e de pessoas com síndrome de Down. De fato, especialistas em linguagem e comunicação têm mostrado que suas habilidades lingüísticas não acompanham suas outras habilidades cognitivas.
Apesar deste atraso, todas as pesquisas apontam para o princípio de normalidade, isto é, que o desenvolvimento da linguagem na síndrome de Down segue as mesas seqüências e estabelece as mesmas estruturas mentais específicas que o resto da população. A diferença é que o desenvolvimento se dá mais lentamente, às vezes fica incompleto e nem todos seus componentes avançam no mesmo ritmo (Rondal, 2001; Miller, 2001). Uma das características mais importantes de sua linguagem é a diferença existente entre sua capacidade de compreensão e sua capacidade de expressão. Isto é, sua dificuldade é maior na produção de linguagem, na sua capacidade de se expressar. Assim, ocasionalmente as pessoas com síndrome de Down têm problemas com a morfologia.
A morfologia, dentro da semântica, faz referência aos elementos individuais da linguagem que, unidos a outros, dão-nos diferentes tipos de informação. Por exemplo, um "s" junto com a palavra casa indica o plural (casas). Os morfemas indicam além do número, o gênero ou os tempos verbais. As crianças aprendem a morfologia de maneira inconsciente ao mesmo tempo que falam. Entretanto, às vezes as crianças com síndrome de Down têm maiores dificuldades porque é difícil para elas discriminar alguns destes fonemas, como o “s” do plural, por causa de sua dificuldade de audição, outras vezes por não pronunciar os sons finais que dão mais trabalho. Por outro lado, há certos morfemas difíceis de ensinar, como “in” - indica negação ou que - ando é o indicativo do gerúndio. O melhor modo de aprendizagem é a prática.
Portanto, é preciso que sejam dadas à criança experiências nas quais se introduzam variações desse tipo. Por exemplo, ao brincar com ele, dizemos: "Olha, vou empurrar esta bola". “Estou empurrando a bola, viu?”. “Empurrei a bola e a bola caiu". No entanto, uma das maiores dificuldades enfrentadas pelas pessoas com síndrome de Down é a sintaxe, isto é, a gramática ou normas que regem a forma da linguagem. Por exemplo, a ordem das palavras em uma frase, as frases complexas, as interrogações, etc. Os pronomes, o uso do passado ou a concordância entre o sujeito e o verbo são outras das dificuldades mais destacadas. Está demonstrado que a leitura é um recurso muito valioso para ajudar às crianças a interiorizar as regras da sintaxe.
No que diz respeito à linguagem pragmática, já definida anteriormente em outro item, às vezes também se encontram dificuldades. A linguagem pragmática, entendida como a comunicação na vida real, aprende-se com a prática e está intimamente relacionada com aspectos culturais e sociais. Às vezes as crianças com síndrome de Down têm dificuldades com o contato visual, com as distâncias interpessoais, ou de iniciar ou manter uma conversação sobre um tema concreto.Tudo isso deve ser trabalhado desde que as crianças são pequenas, sendo os pais os melhores modelos. Estes têm que expor a criança a diferentes experiências com diferentes possibilidades de interação e comunicação com outras pessoas, tanto pessoas conhecidas, como desconhecidas.
2. A que se devem estas peculiaridades na linguagem das pessoas com síndrome de Down?
Para responder a esta pergunta, é preciso fazer uma revisão das características perceptivas, sensoriais, físicas e cognitivas das pessoas com síndrome de Down. Em primeiro lugar, muitas pessoas têm problemas auditivos ou visuais que dificultam tanto a audição como a visão. Por outro lado, é possível que, apesar de receber este estímulo sensorial, auditivo ou visual (isto é, serem capazes de ouvi-lo e vê-lo) não percebem o estímulo de maneira adequada, isto é, não dão a ele o significado que possui. Assim, uma criança pode ouvir a campainha da porta, mas não entender que isso indica que alguém está chamando atrás da porta.
Em segundo lugar, existem capacidades cognitivas que intervêm decisivamente na aquisição adequada da linguagem e que às vezes afetam as crianças com síndrome de Down: é difícil para elas realizar generalizações, sua memória auditiva é menor à curto prazo, o processamento e compreensão do que escutam é mais lento, elas têm dificuldade para selecionar uma determinada palavra e seu pensamento abstrato geralmente é mais limitado. Todos estes fatores fazem com que as pessoas com síndrome de Down tendam a desenvolver uma linguagem mais concreta quanto ao conteúdo, que contém frases mais curtas e de gramática mais simples. Todos estes aspectos podem fazer com que a comunicação seja menor, não simplesmente por estas dificuldades, mas também como conseqüência da realimentação que recebem: "como não me entendem, não falo e não me comunico".
Por tudo isso, pode-se afirmar que a linguagem da criança com síndrome de Down costuma ter um nível inferior ao de sua capacidade ou nível intelectual. Em outras palavras, se tomarmos apenas sua linguagem, pensaríamos que tem um déficit intelectual maior do que o real. Isto não ocorre nas pessoas com outros tipos de deficiência intelectual. (Fonte: Canal Down21/ Tradução:Ubiratan Garcia Vieira)" class="scaledImageFitWidth img" height="395" src="https://scontent-a-gru.xx.fbcdn.net/hphotos-xpa1/t1.0-9/s526x395/10380303_910232378992339_5073795756191692261_n.jpg" style="border: 0px; height: auto; min-height: 100%; position: relative; width: 303px;" width="303" /></div>
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<br /></div>
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<span style="color: #141823;">Fonte: </span><span style="color: purple;">NeuroSchola</span></div>
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Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-26082034064170630292014-06-13T19:56:00.000-03:002014-06-13T19:56:25.604-03:00Como dizer não para seus filhos?<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">"Sabe qual é a maneira mais certa de deixar seu filho infeliz? Acostumá-lo a receber </span><strong style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">tudo</strong><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">." Essa frase foi escrita pelo filósofo Jean-Jacques Rousseau, no livro "</span><em style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Emílio ou Da Educação</em><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">", em 1762. E não é que continua valendo hoje? Segundo Rousseau, se você der tudo a uma </span><strong style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">criança</strong><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">, seus </span><strong style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">desejos </strong><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">só farão crescer devido à </span><strong style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">facilidade </strong><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">em satisfazê-los e ela terá de lidar então com sua própria ansiedade, com sua tirania e com a </span><strong style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">decepção </strong><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">de o pai, em algum momento, parar de atendê-lo, já que </span><strong style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">satisfazer </strong><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">tudo é impossível. "São sentimentos muito mais difíceis de administrar para uma criança, e que causam mais dor do que simplesmente ter um desejo negado", diz Rousseau.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Ajudar os filhos a lidar com as </span><strong style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">frustrações </strong><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">e orientá-los sobre o que é razoável ou não os torna mais seguros e flexíveis. As crianças precisam aprender que suas atitudes têm consequências e que elas </span><strong style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">não </strong><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">podem fazer tudo o que quiserem. "Frustrar determinadas expectativas, dizer não, é ensinar. Essa é uma função paterna e materna, faz parte de educar", diz Magdalena Ramos, terapeuta de casal e família e autora do livro "E Agora o que Fazer? A Difícil Arte de Educar os Filhos", da editora Ágora.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Ultimamente, porém, pronunciar essa palavrinha tão curta parece extremamente difícil. Muitos pais e mães trabalham muito e se sentem culpados e em falta em relação aos filhos... Ou porque lhes dão menos atenção do que gostariam ou porque os vêem por pouco tempo. "Isso provoca um desejo de compensar os filhos fazendo suas vontades e não colocando limites que causariam frustração a todos", diz a psicóloga Rosana Augone. Claro, uma mãe que chega em casa cansada e tem apenas uma hora para dar banho e jantar antes de colocar seu filho na cama, a última coisa que quer é provocar uma briga ou suportar uma birra. Mas evitar um não necessário é daqueles ‘baratos que saem caro’. </span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;" /><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">O não é sempre uma frustração de uma expectativa ou desejo - e não há como aliviar isso. O que acontece é que são essas frustrações que formam o caráter da criança, ensinando-a a buscar de forma criativa outras maneiras de se sentir satisfeito e percebendo que é possível suportar uma espera ou mesmo a não realização de seu desejo. "Isso torna a criança mais forte para as intempéries que certamente a própria a vida lhe trará", diz Rosana. Dizer não faz parte, e é bom para o seu filho. Então, que tal aprender a fazer isso, sem culpas? Eis algumas orientações para guiar você nesse importante caminho.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1- Aprenda isso em casa</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Na vida, sempre será preciso enfrentar frustrações e respeitar limites. As crianças precisam estar preparadas para isso. É melhor que elas aprendam em casa, com seus pais, em um ambiente no qual sabem que são amadas e se sentem protegidas do que fora, ou muito mais tarde, quando a queda pode ser maior.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2-Saiba quando dizer não</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Escolha os "nãos" que você vai dizer. Pense quais são os pontos realmente importantes, de que você e sua família não abrem mão: a hora do sono? A comida? Situações que colocam em risco a segurança da criança, os bons modos, o respeito aos mais velhos? Não dá para dizer "não" o tempo todo e as crianças experimentam e fazem pequenas besteiras. Você pode deixar passar as bobagens ou tratá-las de modo menor. Mas algumas coisas, as realmente importantes, têm de estar bem marcadas e claras.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">3-Seja firme e coerente</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">"A melhor forma de dizer um não para o seu filho é apenas dizê-lo quando você estiver seguro de que é um não mesmo, que não vai virar um sim depois", diz a psicóloga Rosana Augone. Ou seja, é preciso ter coerência ao dizer não, para que a criança possa ir aprendendo. Não dá para proibir uma coisa um dia e, no outro, por estar cansado ou para não armar uma briga, ceder.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">4-Os pais têm que entrar em acordo</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">É importante que os pais combinem esses "nãos" juntos, ou que se falem antes de dar uma resposta, para que a criança não fique perguntando para um e depois para o outro e manipulando a situação.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">5-Controle as opções</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Seu filho pequeno não precisa ter tantas escolhas, isso é angustiante para uma criança. Não faça muitas perguntas ou deixe muitas decisões para ele tomar, isso desorienta. "Alguém de 2 anos não pode decidir o que vai vestir, por exemplo", diz Magdalena. "Porque vai escolher a roupa mais nova ou uma fantasia ou a de determinada cor, sem levar em conta o tempo, o frio que faz, aonde vai. Essa não é uma decisão para uma criança." A tomada de decisões deve ser ampliada de acordo com a autonomia e a maturidade da criança.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">6- Um "não" para cada idade</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">"Cada idade tem seus "nãos". Uma criança de 3 anos pede "nãos" e consequências mais contundentes e imediatas que uma criança de 6 ou 7 anos, que já consegue negociar e já não faz tanto uso da birra. Já o adolescente precisa de "nãos" e consequências muito claras, pré-combinadas e justas" diz Rosana Augone.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">7-Cuidado com as birras</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Birras em público parecem ser as "preferidas" das crianças, porque a probabilidade de os pais cederem é maior. As crianças sabem disso e os pais ficam com muita vergonha. "Nestas situações, o melhor é se retirar para um local o mais privativo possível, abaixar, segurar seu filho pelos braços com firmeza, mas sem machucar, pedir para ele olhar nos seus olhos e dizer o que ele precisa fazer, por exemplo: parar de gritar, não se jogar no chão, etc.", orienta Rosana Augone. Ao dizer um não, o tom de voz, a altura de que você fala e a linguagem tem de ser clara. Depois de deixar claro isso, tente chamar a atenção da criança para outra coisa.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">8-Fiscalize suas ordens</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Existem situações em que a criança "pede" o não, testa se aquele combinado é para valer e quer saber se os seus pais estão prestando atenção nela, se estão vendo que ela está ou não cumprindo o combinado. Ela quer ouvir de novo aquele não de seus pais para reafirmar o que é certo e sentir-se segura. Essa é a hora de não titubear.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">9-Tolere a raiva</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">É normal seu filho ficar com raiva de você ao receber um não. Respeite essa raiva. Tolere-a. Saiba que isso faz parte de sua educação e que aprender a ouvir não e lidar com eles fará dele uma pessoa mais feliz e flexível.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">10-Entenda seu lugar de pai/mãe</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Não é porque o seu filho sabe argumentar bem, explicar razões, que o argumento dele vale mais que o seu. Ele precisa saber que não é ele quem decide determinadas coisas, por mais que as queira ou as entenda.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">11-Não sinta culpa</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Não se deixe levar pela culpa, achando que você tem de dar mais, fazer mais pelo seu filho. Mas esteja lá quando puder. Se você tem pouco tempo para estar com seu filho, faça desse tempo um tempo de qualidade, estando de mente e corpo presente. "Muita gente faz de conta que brinca com o filho, mas na verdade está olhando mensagens no celular ou pensando em coisas de trabalho", diz Magdalena. Dê atenção à criança e, quando não puder, diga claramente que naquele momento não dá.</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">12- As influências de fora</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Às vezes, seu filho quer muito algo (ir a uma festa, assistir a um determinado programa ou ganhar um objeto caro, por exemplo). E todos os outros pais da escola, mesmo que alguns até achem inadequado, cederam. "Não é nada fácil fugir da influência da mídia e dos outros", diz a psicóloga Rosana Augone. "Mas explicar ao seu filho porque você está dizendo aquele não, porque você não concorda com a maioria e deixar claro como sua família pensa e no que credita é da maior importância para a construção moral dele".</span><br style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;" /><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;"></span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="color: #666666;">Fonte: </span><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/como-dizer-nao-755237.shtml?utm_source=redesabril_educar&utm_medium=facebook&utm_campaign=redesabril_educar" style="text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: purple;">Educar para Crescer</span></a></span>Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-46425620062700873672014-06-13T19:49:00.001-03:002014-06-13T19:49:51.633-03:00Déficit de atenção: 8 sinais aos quais os pais devem ficar atentos<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é uma doença cercada de controvérsia. Por atingir principalmente crianças, muito pais enxergam problemas onde eles não existem — sintomas isolados são comuns nesta fase da vida. Também há quem não preste atenção ao conjunto de sintomas que a caracterizam: quadros de desatenção, hiperatividade e impulsividade de maneira exacerbada. </div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
Há um grande número de crianças com a doença, reconhecida pela Organização Mundial de Saúde (OMS). Segundo dados da Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA), cerca de 3% a 5% das crianças brasileiras sofrem de TDAH, das quais de 60% a 85% permanecem com o transtorno na adolescência.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
É preciso enfrentá-la cedo. Quando não diagnosticada e tratada, pode trazer sérios prejuízos a curto e longo prazo. Em crianças, é comum a queda no rendimento escolar, por causa de desorganização, da falta de paciência para assistir às aulas e estudar. Na fase adulta, o problema pode ser a causa de uma severa baixa auto-estima, além de afetar os relacionamentos interpessoais, uma vez que a pessoa tem dificuldades em se ajustar a horários e compromissos e, frequentemente, não consegue prestar atenção no parceiro. </div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
Confira abaixo oito desses sintomas que, quando aparecem com freqüência e em mais de um ambiente (escola e casa, por exemplo), podem servir como um alerta de que chegou a hora de procurar ajuda profissional.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
DISTRAÇÃO</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: #eeeeee; font-family: Arial; font-size: 13px;">As crianças com TDAH perdem facilmente o foco das atividades quando há algum estímulo do ambiente externo, como barulhos ou movimentações. Elas também se perdem em pensamentos “internos” e chegam a dar a impressão de serem “avoadas”. Essas distrações podem prejudicar o aprendizado, levando o aluno a ter um desempenho muito abaixo do esperado.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
PERDA DE OBJETOS</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: #eeeeee; font-family: Arial; font-size: 13px;">Perder coisas necessárias para as tarefas e atividades, tais como brinquedos, obrigações escolares, lápis, livros ou ferramentas, é quase uma rotina. A criança chega a perder o mesmo objeto diversas vezes e esquece rapidamente do que lhe é dado.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
FALTA DE CONCENTRAÇÃO NA LIÇÃO ESCOLAR</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: #eeeeee; font-family: Arial; font-size: 13px;">Impaciente, não consegue manter a atenção por muito tempo. Por isso tem dificuldade em terminar a tarefa escolar, pois não consegue se manter concentrada do começo ao fim, e acaba se levantando, andando pela casa, brincando com o irmão, fazendo desenhos...</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
MOVIMENTAÇÃO CONSTANTE</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: #eeeeee; font-family: Arial; font-size: 13px;">Traço típico da hiperatividade, é comum que mãos e pés estejam sempre em movimento, já que ficar parado é praticamente impossível. A criança acaba se levantando toda hora na sala de aula e costuma subir em móveis e em situações nas quais isso é inapropriado. Para os pais, é como se o filho estivesse “ligado na tomada”.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
BRINCADEIRAS E PASSEIOS AGITADOS</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: #eeeeee; font-family: Arial; font-size: 13px;">Existe grande dificuldade em participar de atividades calmas e em silêncio, mesmo quando elas são prazerosas. Em vez disso, preferem brincadeiras nas quais possam correr e gritar à vontade. Por isso costumam ser vetados de algumas festas de aniversário ou passeios escolares.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
FALTA DE PACIÊNCIA</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: #eeeeee; font-family: Arial; font-size: 13px;">Tendem a ser impulsivas e não conseguem esperar pela sua vez em filas de espera em lojas, cinema ou mesmo para brincar. É comum ainda que não esperem pelo fim da pergunta para darem uma resposta e que cheguem a interromper outras pessoas.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
DESATENÇÃO</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: #eeeeee; font-family: Arial; font-size: 13px;">Distraída e sem conseguir prestar atenção na conversa, dificilmente consegue se lembrar de um pedido dos pais ou mesmo de uma regra da casa. A sensação que se tem é a de que ela vive “ no mundo da lua”. É comum, portanto, que os pais acabem repetindo inúmeras vezes a mesma coisa para a criança, que nunca se lembra do que foi dito.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
IMPULSIVIDADE</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: #eeeeee; font-family: Arial; font-size: 13px;">A criança com TDAH não tem paciência nem para concluir um pensamento. Assim, ela acaba agindo sem pensar e chega a ser impulsiva e explosiva em alguns momentos. Os rompantes podem ser vistos, por exemplo, durante brincadeiras com os demais colegas que culminem em brigas ou discussões.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #4a4a4a; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; padding: 0px;">
Fonte: <a href="http://veja.abril.com.br/noticia/saude/deficit-de-atencao-8-sinais-aos-quais-os-pais-devem-ficar-atentos" style="color: #2a20f4; text-decoration: none;" target="_blank">VEJA</a></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-81944857250732873802014-06-13T19:37:00.000-03:002014-06-13T19:37:01.314-03:00Momentos de Reflexão - Qual é o melhor tipo de escola para uma criança com Síndrome de Down?<div align="justify" style="background-color: #f6f6f6; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms';">Os pais, com justa razão, muitas vezes não sabem se o melhor é matriculá-los numa escola regular ou especial<br />Os pais de crianças com síndrome de Down se defrontam com alguns dilemas quando seus filhos atingem a idade de freqüentar a escola. Se questionam se devem ou não colocá-los numa escola e se essa escola deve ser regular ou especial. "A entrada dos filhos na escola, tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental, representam momentos marcantes para seus pais", explica Fernanda Travassos Rodriguez, psicóloga, terapeuta de família e doutoranda em psicologia clínica na PUC do Rio de Janeiro. "Suscita temores ligados a adaptação e proteção", acrescenta.Momeg<br />Entretanto, é importante lembrar, esses dois momentos são distintos e geram ansiedades especificas. "Porém, sabe-se que quando a inclusão é bem feita, a socialização começa a se dar de maneira muito fluida", conta. Fernanda Travassos lembra que o nosso modelo de educação tem um padrão que não contribui muito para a inclusão. "Mas com freqüência percebemos boas experiências de inclusão em escolas consideradas ‘alternativas’, são as escolas construtivistas, a montessorianas, e outras", explica.<br />De acordo com a psicóloga, as duas opções apresentam lados positivos e negativos. Ela explica: "Se de um lado a criança portadora da síndrome de Down tem muito a ganhar em termos sócios afetivos permanecendo no ensino regular, na maioria das vezes, estas escolas têm poucas alternativas para oferecer a estes alunos na apreensão dos conteúdos em sala de aula. Em contraste, as escolas especiais que, cada vez mais são escassas, no entanto, foca-se mais no seu aprendizado formal, usando ferramentas adequadas para a sua aprendizagem".<br />Fernanda Travassos enfatiza que é no ensino fundamental, quando este é desenvolvido numa escola regular, que os problemas se tornam mais evidentes. "É que a partir do ensino fundamental, quando a criança deve apreender muitos novos conteúdos escolares e, na maioria das vezes, as turmas das escolas regulares são grandes, não permitindo que o professor de uma atenção especializada ao aluno".<br />Diante do exposto, a pergunta que se coloca é: por qual escola então optar?. Fernanda Travessos alerta que não existe uma "receita de bolo" para estes casos. Ela tem razão pois as crianças com síndrome de Down, assim como outra criança qualquer, são muito diferentes entre si, tanto acerca de sua personalidade quanto em relação aos diversos e variados interesses e habilidades. Esses aspectos devem ser considerados pelos pais na hora da fecharem sua decisão.<br />"Algumas vezes aconselhamos uma mescla destes modelos", diz a psicóloga. Porém, quando os pais não conseguem escolher e sentem um peso muito grande sobre a sua responsabilidade, argumentando de forma legítima que não são especialistas em educação, eles devem buscar um profissional qualificado da área de psicologia ou pedagogia para que os ajude a fazer essa opção de forma coerente com o seu modelo de família e levando em conta a singularidade de seu próprio filho. "Uma experiência exitosa para um amiguinho pode ser desastrosa para o seu próprio filho, visto que cada indivíduo portador ou não de síndrome de Down é única", ressalta Fernanda Travassos.</span></div>
<div align="justify" style="background-color: #f6f6f6; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS';"><br /></span></div>
<div align="justify" style="background-color: #f6f6f6; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS';">Fonte:<a href="http://guiadobebe.uol.com.br/bb5a6/sindrome_de_down__que_tipo_de_escola_e_melhor.htm"><span style="color: purple;">http://guiadobebe.uol.com.br/bb5a6/sindrome_de_down__que_tipo_de_escola_e_melhor.htm</span></a></span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-17020597066129542092014-06-13T19:33:00.002-03:002014-06-13T19:33:44.849-03:00O que estamos oferecendo às crianças com necessidades especiais?<div align="justify" style="background-color: #f6f6f6; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px;">
A nossa Constituição estabelece em seu artigo 208 que o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, mas como isto efetivamente pode se dar no sistema atual de ensino?<br />O que esperamos com esta proposta é que as crianças com Síndrome de Down tenham igualdades de oportunidades, de valorização entre as pessoas, no desenvolvimento de habilidades, talentos pessoais, papéis sociais compatíveis com o contexto de vida, cultura, idade e gênero, como prioriza a nossa lei maior.<br />O interesse pela adaptação ao meio e a valorização dos papéis sociais, presentes na maioria das propostas educativas, decorrem da autonomia, como finalidade da educação de pessoas com deficiência. O portador da Síndrome de Down é capaz de compreender suas limitações e conviver com suas dificuldades, "73% deles tem autonomia para tomar iniciativas, não precisando que os pais digam a todo o momento o que deve ser feito." Isso demonstra a necessidade/possibilidade desses indivíduos de participar e interferir com certa autonomia em um mundo onde "normais" e deficientes são semelhantes em suas inúmeras deficiências.<br />Normalmente à criança que apresenta Síndrome de Down desde o nascimento inicia-se uma trajetória de estimulação precoce no setor de fisioterapia. Por volta dos três anos, quando já pronuncia palavras, a estimulação passa a ser paralela com a fonoaudiologia com trabalho específico, foi o caso de Manaíra, a menina que escolhemos para apresentar o trajeto de um Down, numa classe inclusiva.<br />Os pais de Manaíra optaram por não matriculá-la numa classe normal, por achar que seria excluída, nem na APAE, mas buscaram importantes atendimentos particulares e especializados como: psicóloga, psicopedagoga, Curso de Kumon, ainda assim, houve falha quanto à socialização e relacionamento e por isso, segundo a professora, quando a menina chegou à Escola Estadual Pedro Vicente da Rosa, aos dezessete anos, por opção dela, mantinha uma postura infantilizada, com tendências a teimosia. Era uma criança mimada e manhosa, exigindo muita intervenção no sentido do estabelecimento de limites, normas e regras, mas rapidamente assimilou, entendendo que não era um bebê, mas uma moça e deveria ter uma postura adequada à idade.<br />Os colegas e alunos da escola foram preparados para: lidar com as diferenças individuais; respeitar os limites do outro; partilhar processos de aprendizagem; compreender e aceitar os outros; reconhecer as necessidades e competências dos colegas; respeitar todas as pessoas; construir uma sociedade mais solidária; desenvolver atitudes de apoio mútuo; criar e desenvolver laços de amizade; preparar uma comunidade que apóia todos os seus membros e diminuir a ansiedade diante das dificuldades. Com isso sua adaptação foi natural e muito rápida, mantendo excelente relacionamento com os colegas e professores e toda a comunidade escolar.<br />Na escola é unânime ouvir: o amor incondicional que recebe da família se reflete na excelente auto-estima e na alegria que tem em viver, da mesma forma que apresenta em sua aprendizagem. Acreditamos que isso vem a ser Educação Inclusiva porque oportuniza o acesso, a permanência e o aproveitamento na escola, independentemente de qualquer característica peculiar que os alunos apresentem ou não.<br />Educação Inclusiva pressupõe que o professor, a família e toda a comunidade escolar estejam convencidos de que: todos os alunos com ou sem deficiência participem ativamente de todas as atividades na escola e na comunidade; cada aluno é diferente no que se refere ao estilo e ao ritmo da aprendizagem; os alunos com deficiência não são problemas: A escola entende esses alunos como pessoas que apresentam desafios à capacidade dos professores e da escola para oferecer uma educação para todos, e o aluno é quem que produz o resultado educacional, ou seja, a aprendizagem. Os professores atuam como facilitadores da aprendizagem dos alunos, com a ajuda de outros profissionais, tais como professores especializados em alunos com deficiência, pedagogos, psicólogos.<br />Estas são razões pelas quais, a adaptação e integração de Manaíra ao grupo foram naturais e aconteceram muito rápido. Aprende tudo o que é ensinado pelos colegas, no seu tempo. Ela tem uma família que vibra com e por ela.<br />Os professores precisam estar conscientes de sua importância e da função que desempenham, no caso de ter um aluno com síndrome de Down, na sala. Como se vê, é na relação concreta entre o educando e o professor que se localizam os elementos que possibilitam decisões educacionais mais acertadas, e não somente no aluno ou na escola. O sentido especial da educação consiste em amar e respeitar o outro, que são as atitudes mediadoras da competência ou da sua busca para melhor favorecer o crescimento e desenvolvimento destes. O conhecimento de uma abordagem holística, no sentido de integração e revelação do contexto de vida do portador da síndrome. A relação com seus pais pode revelar expectativas e ou frustrações, com irmãos pode determinar sentimento positivo como grande afetividade, ou negativo como vergonha, e amigos, que pode trazer informações sobre preconceitos e conquistas de espaço. Ter acesso aos outros profissionais, como fonoaudiólogos e fisioterapeutas envolvidos no desenvolvimento deste indivíduo, podem também trazer contribuições significativas para as ações do professor em sala de aula.<br />Isso é muito importante para que avaliação do aluno se dê no todo. Manaíra é observada, desde seu equilíbrio estático ao equilíbrio dinâmico e de objetos, sua dicção, tátil, térmico, olfativo gustativa, as habilidades e percepções, figura fundo, memória visual, sua coordenação viso motora. O esquema corporal, a orientação espacial e temporal são trabalhadas e avaliadas constantemente. Também sua atitude em relação ao material, às atividades que realiza sozinha. Transmissão de recados, cuidados com a roupa, higiene, noções de dinheiro e conhecimento de recursos na comunidade, supermercado, etc. Seu desejo é ser alfabetizada, ou seja, saber ler e escrever tudo, porque o namorado tem MSN e ela não pode namorar on line.<br />A dedicação da professora apresentada é impressionante. Os alunos fazem passeios e jantam fora seguido e levam sempre a colega junto para sentir-se incluída perante a sociedade. Participam em oficinas de “mosaicos”, e estão fazendo o curso de informática e Manaíra aprendeu a usar o mause , adora desenhar no paint.Como já reconhece as cores, letras e números, desenha e quer juntar as letras.<br />Sua construção do conhecimento, das letras, dos números é mais lenta do que os demais, porém a compreensão de mundo é compatível com qualquer pessoa dita “normal”. Seus interesses e manifestações são iguais a qualquer adolescente, inclusive o interesse por meninos.<br />Muitas pessoas confundem a deficiência mental (síndrome de Dawn) com a doença mental (esquizofrenia, paranóias e outras), o que não é correto. São fenômenos completamente diferentes. A pessoa com deficiência mental não tem surtos, não tem ataques e não tem convulsões. É perfeitamente possível conviver com ela de aprendizagem criança a criança: oferecem a oportunidade de compreender melhor as pessoas que, por qualquer motivo, são diferentes (maneira de vestir, crenças, língua, deficiências, raça, capacidades). Quando as crianças compreendem que toda criança é diferente, deixam de fazer brincadeiras cruéis e podem se tornar amigos.<br />A Educação Inclusiva pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento na escola, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não.<br />Para que isso ocorra, é fundamental que as crianças com deficiência tenham o apoio de que precisam, Mas, o mais importante de tudo, é que a o professor, a família e toda a comunidade escolar estejam convencidos de que: cada aluno é diferente no que se refere ao estilo e ao ritmo da aprendizagem; os alunos com deficiência não são problemas; esses alunos são pessoas que apresentam desafios à capacidade dos professores e das escolas para oferecer uma educação para todos, respeitando a necessidade de cada um; que podem contar com a ajuda e também podem ajudar os colegas a lidar com suas dificuldades para que possam conviver com as demais crianças.<br />Se por um lado, a criança portadora da síndrome de Down tem muito a ganhar em termos sócio-afetivos permanecendo no ensino regular, na maioria das vezes, as escolas têm poucas alternativas para oferecer a estes alunos na apreensão dos conteúdos em sala de aula. O problema não é deixar a criança com down nessa ou naquela escola, o problema é como evitar a exclusão e, ao mesmo tempo, incentivar a criança em seu desenvolvimento intelectual e emocional. Percebemos, no caso relatado, que foi e está sendo possível um trabalho de envolvimento e desenvolvimento da aprendizagem do grupo, porém temos casos mais graves, considerados não tão moderados, específicos para salas de educação especial, com profissional capacitado para tanto.<br />Infelizmente ou felizmente não há uma "receita de bolo" para estes casos. As crianças com síndrome de Down, assim como outra criança qualquer, são muito diferentes entre si, tanto acerca da sua personalidade, quanto em relação aos diversos e variados interesses e habilidades. Mas como mudar o sistema sem propor uma mudança nos seus componentes? Antes de qualquer coisa temos de entender que fatores internos à estrutura escolar, tais como a organização (administrativa e disciplinar), o currículo, os métodos e os recursos humanos e materiais da escola são determinantes para a inclusão desses alunos com deficiência. Contudo, a figura do professor neste contexto é ainda mais relevante, uma vez que este é desenvolvedor das ações mais diretas no processo de inclusão, quais sejam lidar com as diferenças e preconceitos por parte de pais e alunos; com as expectativas e possíveis frustrações dos familiares portadores da síndrome; com as limitações e alcances dos próprios portadores, dentre outras. Neste novo paradigma, se verifica o surgimento de novas e maiores responsabilidades e parece clara a necessidade de uma formação mais eclética para o professor, que inclua conhecimentos teóricos específicos com fundamentos médicos, psicológicos, pedagógicos e sociológicos. Mas ainda temos discussão que permeiam nas escolas: a criança com síndrome de Down deveria acompanhar a sua turma regular mesmo quando não apreende os conteúdos formais da mesma? Existe um benefício do entrosamento dentro de um grupo da mesma idade que pese mais do que o aprendizado em si, ou a criança deveria ficar em uma mesma série até apreender bem estes conteúdos?<br />No caso da Manaíra percebemos que, mesmo algumas destas respostas já apareceram, porém as escolas estão realmente preparada para uma educação inclusiva?</div>
<div style="background-color: #f6f6f6; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px;">
<br />Bibliografia:<br /><br />FernandaTravassos-Rodriguezredesaci_educ_incl[1]<br /><br />Entrevista com Sueli das Graças Martins Pinto Antoniolli<br /><br />Voivodic, M. A. M. A. (2004). Inclusão escolar de crianças comSíndrome de Down. Petrópolis: Vozes</div>
<div style="background-color: #f6f6f6; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: #f6f6f6; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px;">
Fonte:<span style="color: purple;"> http://sindromedownpuc.blogspot.com.br/</span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-53787019593061068122014-06-13T19:29:00.001-03:002014-06-13T19:29:24.369-03:00TDAH e Escolas<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px; text-align: center;">
<img src="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ62o3UszCDWoNxzbSZWtG-mWHzOTIxc9sNmUrQdss-3izjxr3x" /></div>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Antes de qualquer coisa, os professores devem fazer uma avaliação dos pontos abaixo:</span></div>
<ul style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em; text-align: justify;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Qual é a dificuldade mais importante do aluno com TDAH? O que mais atrapalha no desempenho escolar daquele aluno?</span></li>
</ul>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Ao conseguir responder essas perguntas, o professor cria melhores condições para traçar as estratégias que aplicará em sala de aula. Quando se conhece aquilo que de fato tem atrapalhado o bom desempenho de um determinado aluno fica mais fácil pensar em solução viáveis e eficazes.</span></div>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Depois disso, o segundo passo importante é saber distinguir o que a pessoa com TDAH é capaz de fazer do que ele não é (principalmente ao lidar com comportamentos disruptivos) e assim não criar expectativas irreais. Talvez essa seja uma das partes mais difíceis, mas não desanime, observar o aluno e estudar sobre o TDAH são as melhores formas de se preparar para fazer essa ditanção sobre o que é sintoma e/ou consequencia do transtorno daquilo que não é. Nesse sentido, cuidado para não repreender o tempo todo: <strong>sintomas primários NÃO podem ser punidos!</strong></span></div>
<div align="center" style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><strong>Recompensar progressos sucessivos ao invés de esperar pelo comportamento perfeito! Essa é uma dica de ouro! Independente de ser alguem com TDAH, essa dica deve valer para todos e para todo processo de mudança importante. Para o TDAH é ainda mais válido porque tem mais dificuldade em lidar com recompensas a longo prazo.</strong></span></div>
<ul style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em; text-align: justify;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Não deixar flutuações de humor ou cansaço interferirem no trabalho de inclusão e agir da mesma forma mesmo quando as situações se modificam. Na implementação das estratégias de sala de aula o papel do professor é de extrema importância, é quase imensurável a diferença que um professor informado e motivado corretamente pode fazer para seus alunos!!!</span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Todos os recursos abaixo podem e dever usados para as alunos TDAH. Construí-los de uma forma divertida e em grupo com os alunos ajuda ainda mais a engajá-los na importância de tais ferramentas.</span><ul style="line-height: 1.4; list-style: disc; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Lembretes em agendas e/ou cadernos</span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Listas de tarefas</span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Anotações em provas e trabalhos</span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Quadro de Avisos e cronogramas, servindo como ferramentas organizadoras de horários e datas importantes.</span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Uma outra dica ainda dentro dessa dica é eleger juntos com os alunos alguns representantes para serem responsáveis por cada um desses recursos.</span></li>
</ul>
</li>
</ul>
<div align="center" style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><strong>O importante é o resultado e não o processo. Esse é um dos conceitos da educação inclusiva que não pode ser perdido de vista. O ideal não é tentar encaixar a todo custo um aluno com especificidades em um modelo educacional que mais dificulta do que facilita o aluno com TDAH a desenvolver sua competência.</strong></span></div>
<ul style="background-color: #ffffe5; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em; text-align: justify;">
<li style="border: none; color: #333333; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Conversar com a criança e seus pais sobre o método mais fácil de estudo em casa. Isso facilita muito a vida dos que tem TDAH. Proponha aos pais alguns “experimentos” de formas de estudos diferentes até que seja encontrada a mais adequada para aquele aluno, contanto que inclua uma programação de estudo com intervalos e assim não acumular matéria.</span></li>
<li style="border: none; color: #333333; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Ambientes com muitos distratores / estímulos externos devem ser evitados. Uma sala de aula deve contar apenas elementos necessários para a situação de aula daquele momento. Murais com muitas informações ficam melhor colocados nos corredores por exemplo. Músicas ou barulhos externos com frequência também devem ser evitados.</span></li>
<li style="border: none; color: #333333; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">No ambiente escolar, evitar instruções muito longas e parágrafos muito extensos! Isso certamente será apreciado e facilitará o aprendizado de todos os alunos sem exceção.</span><br /><span style="font-size: 12pt;">Por exemplo: Provas com enunciados longos funcionam muito mais como "armadilha" do que uma tentativa de escalrecimento da pergunta. Espaço entre as perguntas e clareza nas instruções são imprescindíveis para uma melhor realização de provas.</span></li>
<li style="border: none; color: #333333; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Uma boa forma de envolver todos os alunos e principalmente os que tem TDAH é solicitar que um aluno a repita a instrução que você acabou de dar para a realização de uma determinada tarefa (alternância entre os alunos / aumenta a atenção de toda a turma)</span></li>
<li style="border: none; color: #333333; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Atividades que exijam maior integridade da atenção sustentada devem ser feitas preferencialmente no início da aula, ou seja, as tarefas que demandem mais atenção contínua por um péríodo de maior devem ser priorizadas e assim serem feitas no início da aula.</span></li>
<li style="border: none; color: #333333; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Por exemplo: Provas deverão acontecer no primeiro tempo de aula. No último tempo o aluno já teve várias aulas, de várias matérias, que acabam funcionando como elementos de distração e podem prejudicar todos os alunos, especialmente os que tem desnecessariamente.</span></li>
<li style="border: none; color: #333333; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt;">Conscientizar os alunos com TDAH do tipo de prejuízo que o comportamento impulsivo pode trazer tanto para ele quanto para o grupo. Os alunos com TDAH precisam se dar conta de que interromper a fala da professora ou a andamento das atividades pode ser altamente improdutivo para ele e para o grupo. Isso deve ser feito individualmente e de forma que não culpe o aluno. Apenas sirva como uma conversa esclarecedora.</span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 1.4;"><span style="color: #333333;"> Fonte:</span><span style="color: purple;"> abda.org.br</span></span></li>
</ul>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-10489763138371290652014-06-13T19:22:00.002-03:002014-06-13T19:22:34.760-03:00Excesso de controle dos pais pode deixar as crianças com tédio<h2 style="color: #929292; font-family: Convergence, sans-serif; font-size: 20px; font-weight: normal; letter-spacing: 0px; line-height: 1.2em; margin: 0px 20px 10px 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: center; text-rendering: optimizelegibility;">
Em entrevista exclusiva à CRESCER, psicóloga da USP explica que é preciso melhorar alguns aspectos da rotina para motivar seu filho a brincar</h2>
<div>
<div class="materia-conteudo entry-content cda-materia" id="materia-letra" style="background-color: white; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;">
<div id="materia-parsed-corpo" style="background-color: transparent; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px;">
<div style="background-color: transparent; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;">
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em; text-align: center;">
<img alt="tédio; entediado; ansiedade; depressão; tristeza; criança (Foto: Thinkstock)" height="196" src="http://s2.glbimg.com/z89FEX0TXMzWh-Z6tg2--TmuwUA8UNXMdEHZK0F7FNHO_n1beGrySgrr6hcfYy-X/e.glbimg.com/og/ed/f/original/2014/01/13/146739365.jpg" width="320" /></div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
Se o seu filho anda sem disposição, desmotivado ou sem interesse em fazer as atividades no dia a dia, cuidado: você pode ser o causador disso. Uma pesquisa desenvolvida no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo mostrou que o excesso de controle e a superproteção dos adultos são a principal causa de apatia, falta de espontaneidade e tédio na infância.</div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
O estudo envolveu uma avaliação da rotina e do comportamento de 30 crianças, entre 5 e 7 anos, de famílias paulistanas de alto de alto poder aquisitivo. Além de estudarem no mesmo colégio bilíngue, todas convivem com pelo menos um funcionário da família (empregada, babá e/ou motorista), fazem viagens para dentro e fora do Brasil, comemoram o aniversário com festa e fazem passeios aos finais de semana. Nas famílias que não tinham uma babá para ajudar a cuidar da criança, a mãe trabalhava meio período e contava com o apoio de uma empregada. <span style="background-color: transparent; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em;">O superagendamento das crianças pode ser explicado por dois fatores. O primeiro é a questão de segurança, afinal, entende-se que, em um curso, a criança está num local seguro e sob a responsabilidade de um profissional especializado. O segundo, e principal, é apontado por Clarice como a preocupação dos pais em garantir um futuro promissor e bem sucedido para os filhos. Com isso, vem a idade do “quanto antes, melhor”. “Eles querem antecipar conteúdos, por exemplo, a criança ser alfabetizada com três ou quatro anos, fazer cursos de um segundo ou terceiro idioma antes dos seis, praticar esportes intensivos”, diz.</span><span style="background-color: transparent; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em;">“Notei dois pontos bem fortes: maior facilidade no consumo de bens, que muitas vezes aparece como atenuante da culpa pela ausência na vida do filho enquanto estão no trabalho, e a prática de uma atividade extracurricular. A maioria fazia pelo menos duas, algumas três”, conta a psicóloga e psicopedagoga Clarice Kunsch, autora do estudo.</span></div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
<strong style="background-color: transparent; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;">O tédio</strong><br style="background-color: transparent; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;" />Tudo o que foi descrito acima pode ser visto como uma tendência da maioria das famílias com o mesmo padrão de vida das analisadas na pesquisa. O impacto disso num futuro distante é difícil prever, mas em curto prazo já dá para dizer que o excesso de tarefas pode deixar a criança esgotada mentalmente e sem tempo para criar e imaginar</div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
Como consequência disso, vem o que a pesquisadora chama de sinais de vivência de tédio, ou seja, apatia, desinteresse, falta de iniciativa, de motivação, do “brilho no olhar”, de encantamento com as coisas mais simples, como, por exemplo, uma joaninha. Portanto, se seu filho não vai brincar quando solicitado, se há falta de iniciativa para agir, não há interesse por filmes ou livros típicos do universo infantil ou fica à espera de um adulto para lhe dizer o que fazer, pode ser sinal de tédio.</div>
<div class="foto componente_materia midia-largura-376 on" style="background-color: transparent; color: #333333; float: left; font-family: inherit; font-size: 12px; line-height: 20px; margin: 0px 1.75em 1em 0px; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; zoom: 1;">
<img alt="felicidade; brincadeira; brincar; ar livre; amigos; diversão (Foto: Thinkstock)" height="208" src="http://s2.glbimg.com/HULlSTjHzQgxfcaxahMCLPvrZLGukSAg6Ia_MnYm6m7TIYbmhk9lcn5Fpo92AJa4/e.glbimg.com/og/ed/f/original/2014/01/13/179242360.jpg" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 1px 1px 5px; background: transparent; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 1px 1px 5px; display: block; font-family: inherit; height: auto; margin: 0px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: middle;" title="felicidade; brincadeira; brincar; ar livre; amigos; diversão (Foto: Thinkstock)" width="376" /></div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
A boa notícia é que combater o aparecimento dessa apatia não é difícil, embora requer reestruturação das prioridades da família, como ensina a psicóloga: “Acredito que os pais devam primeiramente ver como a vida da criança está sendo ocupada: excessos definitivamente não fazem bem. Fazendo coisas demais, as crianças têm dificuldade em lidar com as próprias vidas. Falta espontaneidade, criatividade e alegria. E tudo isso compromete o desenvolvimento saudável da criança em todos os aspectos: físico, emocional, intelectual e moral. Não se deve forçar conteúdos para tentar pular etapas. O tempo de cada criança precisa ser respeitado”.</div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
Sim, a gente sabe que outro idioma é mais do que necessário para o seu filho no futuro. Mas não é por isso que você precisa matriculá-lo já na escola. Quanto às atividades físicas, a especialista alerta que elas também devem ser ponderadas. O melhor é a criança fazer atividades poliesportivas, em vez de treinar movimentos repetitivos, como tênis e futebol.</div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
Os cursos mais lúdicos ou oficinas de artes são boas dicas de atividades extracurriculares, já que trabalham mais com prazer e menos com obrigação. Porém, a pesquisadora ressalta que eles são muito diferentes de brincar livremente. “Ela explora o mundo de outra forma quando brinca, interage com outras crianças, com a natureza, cria sem a mediação do adulto. Por isso, esses momentos devem predominar na rotina da criança”, aconselha Clarice.</div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
<strong style="background-color: transparent; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;">Nada substitui a convivência </strong><br style="background-color: transparent; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;" />A pesquisa da USP chamou a atenção para outro ponto que estimula o tédio: o excesso dos bens materiais. Quando Clarice perguntou para as crianças o que as deixavam mais felizes, todas responderam algo ligado à presença de pessoas. ‘Gosto quando meus amigos estão em casa’, ‘quando minha tia vem me visitar’, foi algumas das respostas que encontrou. Os momentos ruins estavam igualmente relacionados às pessoas: ‘Não gosto de brincar com meu irmão’ ou ‘quando não tem ninguém para brincar comigo’.</div>
<div style="background-color: transparent; color: black; font-family: Georgia, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
“Na conversa com as crianças, observei que os bens materiais em excesso são um desperdício e não há necessidade de dar tantos presentes para as crianças. Deve-se entender o porquê de ela estar pedindo algo. É realmente um desejo pelo objeto ou é um desejo de atenção? Muitas vezes é a maneira que a criança encontra para interagir com o adulto”, alerta a especialista.</div>
<div style="background-color: transparent; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0.5em;">
<span style="font-family: Georgia, sans-serif;"><span style="line-height: 24px;">Fonte: <span style="color: purple;">http://revistacrescer.globo.com/</span></span></span></div>
</div>
</div>
</div>
<div align="center" style="background-color: #ffd477; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px; margin-bottom: 28px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div align="center" style="background-color: #ffd477; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px; margin-bottom: 28px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<br style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px;" /><div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px;">
<br /></div>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px;">
<br /></div>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px;">
<br /></div>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px;">
<br /></div>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px;">
<br /></div>
<div style="background-color: #ffffe5; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 14px; line-height: 21.735000610351563px;">
<br /></div>
</div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-19290197421956478802014-06-07T20:46:00.000-03:002014-06-07T20:46:13.783-03:00Bullying contra Alunos com Deficiência<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial; font-weight: normal; line-height: 25.200000762939453px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">A violência moral e física contra estudantes com necessidades especiais é uma realidade velada. Saiba o que fazer para reverter essa situação.</span></h2>
<div style="background-color: #fafafa; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fafafa; margin: 0px; outline: none; padding: 0px;">
<div style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
Um ou mais alunos xingam, agridem fisicamente ou isolam um colega, além de colocar apelidos grosseiros. Esse tipo de perseguição intencional definitivamente não pode ser encarado só como uma brincadeira natural da faixa etária ou como algo banal, a ser ignorado pelo professor. É muito mais sério do que parece. Trata-se de bullying. A situação se torna ainda mais grave quando o alvo é uma criança ou um jovem com algum tipo de deficiência - que nem sempre têm habilidade física ou emocional para lidar com as agressões. </div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: arial; line-height: 21px;"><br /></span></div>
<span style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br /><div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: arial; line-height: 21px;">Tais atitudes costumam ser impulsionadas pela falta de conhecimento sobre as deficiências, sejam elas físicas ou intelectuais, e, em boa parte, pelo preconceito trazido de casa. Em pesquisa recente sobre o tema, realizada com 18 mil estudantes, professores, funcionários e pais, em 501 escolas em todo o Brasil, a Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe) constatou que 96,5% dos entrevistados admitem o preconceito contra pessoas com deficiência. Colocar em prática ações pedagógicas inclusivas para reverter essa estatística e minar comportamentos violentos e intolerantes é responsabilidade de toda a escola. </span></div>
<span style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br /><div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="intertitulo" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 22.399999618530273px; margin-bottom: 15px;"></span><br /><div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span class="intertitulo" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-weight: bold; line-height: 22.399999618530273px; margin-bottom: 15px;">Conversar abertamente sobre a deficiência derruba barreiras</span></div>
<span class="intertitulo" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 22.399999618530273px; margin-bottom: 15px;"></span><br /><div class="caixa-sem-fio" style="background-color: white; color: #333333; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px 20px 13px 0px; outline: none; padding: 6px 0px 0px; width: 275px;">
<div class="img-sem-caixa" style="clear: both; margin: 0px 20px 20px 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<img alt="Foto: Marina Piedade" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/inclusao/228-report-bullying1.jpg" style="-webkit-border-image: url(data:image/png; border: 0px !important; box-sizing: border-box; display: inline-block; height: auto; margin: 10px auto; max-width: 100%; padding: 8px;" /></div>
<div class="legenda-sem-caixa" style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #222222; line-height: 16.5px; margin: -20px 0px 20px; outline: none; padding: 10px 0px; text-align: justify; width: 210px;">
SANTO REMÉDIO A professora Maria de Lourdes falou com toda a turma sobre a deficiência de um colega. Foto: Marina Piedade <em>"Resolvi explicar que o Gabriel sofreu má-formação ainda na barriga da mãe. Falamos sobre isso numa roda de conversa com todos."</em> Maria de Lourdes Neves da Silva, professora da EMEF Professora Eliza Rachel Macedo de Souza, em São Paulo, SP</div>
</div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
Quando a professora Maria de Lourdes Neves da Silva, da EMEF Professora Eliza Rachel Macedo de Souza, na capital paulista, recebeu Gabriel**, a reação dos colegas da 1ª série foi excluir o menino - na época com 9 anos de idade - do convívio com a turma. "A fisionomia dele assustava as crianças. Resolvi explicar que o Gabriel sofreu má-formação ainda na barriga da mãe. Falamos sobre isso numa roda de conversa com todos <em>(leia no quadro abaixo outros encaminhamentos para o problema)</em>. Eles ficaram curiosos e fizeram perguntas ao colega sobre o cotidiano dele. Depois de tudo esclarecido, os pequenos deixaram de sentir medo", conta. Hoje, com 13 anos, Gabriel continua na escola e estuda na turma da professora Maria do Carmo Fernandes da Silva, que recebe capacitação do Centro de Formação e Acompanhamento à Inclusão (Cefai), da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, e está sempre discutindo a questão com os demais educadores. "A exclusão é uma forma de bullying e deve ser combatida com o trabalho de toda a equipe", afirma. De fato, um bom trabalho para reverter situações de violência passa pela abordagem clara e direta do que é a deficiência. De acordo com a psicóloga Sônia Casarin, diretora do S.O.S. Down - Serviço de Orientação sobre Síndrome de Down, em São Paulo, é normal os alunos reagirem negativamente diante de uma situação desconhecida. Cabe ao professor estabelecer limites para essas reações e buscar erradicá-las não pela imposição, mas por meio da conscientização e do esclarecimento. </div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: arial; line-height: 21px;"><br /></span></div>
<span style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br /><div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: arial; line-height: 21px;">Não se trata de estabelecer vítimas e culpados quando o assunto é o bullying. Isso só reforça uma situação polarizada e não ajuda em nada a resolução dos conflitos. Melhor do que apenas culpar um aluno e vitimizar o outro é desatar os nós da tensão por meio do diálogo. Esse, aliás, deve extrapolar os limites da sala de aula, pois a violência moral nem sempre fica restrita a ela. O Anexo Eustáquio Júnio Matosinhos, ligado à EM Newton Amaral Franco, em Contagem, na região metropolitana de Belo Horizonte, encontrou no diálogo coletivo a solução para uma situação provocada por pais de alunos. Este ano, a escola recebeu uma criança de 4 anos com deficiência intelectual e os pais dos coleguinhas de turma foram até a Secretaria de Educação pedir que o menino fosse transferido. A vice-diretora, Leila Dóris Pires, conta que a solução foi fazer uma reunião com todos eles. "Convidamos o diretor de inclusão da secretaria e um ativista social cadeirante para discutir a questão com esses pais. Muitos nem sabiam o que era esse conceito. A atitude deles foi motivada por total falta de informação e, depois da reunião, a postura mudou."</span></div>
<span style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br /><div id="box-solida" style="background-color: white; border-bottom-left-radius: 8px; border-bottom-right-radius: 8px; border-top-left-radius: 8px; border-top-right-radius: 8px; border: 1px solid rgb(204, 204, 204); clear: both; color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 10px 0px 20px; outline: none; padding: 10px 15px 0px 20px;">
<div class="titulo-entrevista" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span class="intertitulo-red" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-weight: bold; line-height: 22.399999618530273px; margin-bottom: 15px;">Seis soluções práticas</span></div>
<br /><div style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
- Conversar sobre a deficiência do aluno com todos na presença dele. </div>
<div style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
- Adaptar a rotina para facilitar a aprendizagem sempre que necessário. </div>
<div style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
- Chamar os pais e a comunidade para falar de bullying e inclusão. </div>
<div style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
- Exibir filmes e adotar livros em que personagens com deficiência vivenciam contextos positivos. </div>
<div style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
- Focar as habilidades e capacidades de aprendizagem do estudante para integrá-lo à turma. </div>
<div style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
- Elaborar com a escola um projeto de ação e prevenção contra o bullying.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span class="intertitulo" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-weight: bold; line-height: 22.399999618530273px; margin-bottom: 15px;">Antecipar o que vai ser estudado dá mais segurança ao aluno</span></div>
<div class="caixa-sem-fio" style="background-color: white; color: #333333; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px 20px 13px 0px; outline: none; padding: 6px 0px 0px; width: 275px;">
<div class="img-sem-caixa" style="clear: both; margin: 0px 20px 20px 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<img alt="Foto: Leonardo Silva" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/inclusao/228-report-bullying2.jpg" style="-webkit-border-image: url(data:image/png; border: 0px !important; box-sizing: border-box; display: inline-block; height: auto; margin: 10px auto; max-width: 100%; padding: 8px;" /></div>
<div class="legenda-sem-caixa" style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #222222; line-height: 16.5px; margin: -20px 0px 20px; outline: none; padding: 10px 0px; text-align: justify; width: 210px;">
<em>"Passei a adiantar para o José, em cada aula, o conteúdo que seria ensinado na seguinte. Assim, ele descobria antes o que iria aprender."</em> Maria Aparecida de Sousa Silva Sá, professora do CAIC EMEIEF Antônio Tabosa Rodrigues, em Cajazeiras, PB. Foto: Leonardo Silva</div>
</div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
No CAIC EMEIEF Antônio Tabosa Rodrigues, em Cajazeiras, a 460 quilômetros de João Pessoa, a solução para vencer o bullying foi investir, sobretudo, na aprendizagem. Ao receber José, um garoto de 12 anos com necessidades educacionais especiais, a professora Maria Aparecida de Sousa Silva Sá passou a conviver com a hostilidade crescente da turma de 6ª série contra ele. "Chamavam o José de doido, o empurravam e o machucavam. Como ele era apegado à rotina, mentiam para ele, dizendo que a aula acabaria mais cedo. Isso o desestabilizava e o fazia chorar", lembra. Percebendo que era importante para o garoto saber como o dia seria encaminhado, a professora Maria Aparecida resolveu mudar: "Passei a adiantar para o José, em cada aula, o conteúdo que seria ensinado na seguinte. Assim, ele descobria antes o que iria aprender". </div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: arial; line-height: 21px;"><br /></span></div>
<span style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br /><div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: arial; line-height: 21px;">Nas aulas seguintes, o aluno, que sempre foi quieto, começou a participar ativamente. Ao notar que ele era capaz de aprender, a turma passou a respeitá-lo. "Fiquei emocionada quando os garotos que o excluíam começaram a chamá-lo para fazer trabalhos em grupo", conta. Depois da intervenção, as agressões cessaram. "O caminho é focar as habilidades e a capacidade de aprender. Quando o aluno participa das aulas e das atividades, exercitando seu papel de aprendiz e contribuindo com o grupo, naturalmente ele é valorizado pela turma. E o bullying, quando não cessa, se reduz drasticamente", analisa Silvana Drago, responsável pela Diretoria de Orientação Técnica - Educação Especial, da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. </span></div>
<span style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br /><div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br /><div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: arial; line-height: 21px;">Samara Oliboni, psicóloga e autora de tese de mestrado sobre bullying, diz que é preciso pensar a questão de forma integrada. "O professor deve analisar o meio em que a criança vive, refletir se o projeto pedagógico da escola é inclusivo e repensar até seu próprio comportamento para checar se ele não reforça o preconceito e, consequentemente, o bullying. Se ele olha a criança pelo viés da incapacidade, como pode querer que os alunos ajam de outra forma?", reflete. A violência começa em tirar do aluno com deficiência o direito de ser um participante do processo de aprendizagem. É tarefa dos educadores oferecer um ambiente propício para que todos, especialmente para os que têm deficiência, se desenvolvam. Com respeito e harmonia.</span></div>
<span style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br /><div style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.600000381469727px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; line-height: 24px;">** Os nomes dos alunos foram trocados para preservar a identidade</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<div style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 14px; line-height: 24px;">Fonte: </span><span style="color: purple; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, Trebuchet MS;"><span style="font-size: 14px; line-height: 24px;">http://silvanapsicopedagoga.blogspot.com.br/2014/05/bullying-contra-alunos-com-deficiencia.html</span></span></div>
</div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-41534937377201473812014-06-07T20:40:00.000-03:002014-06-07T20:40:03.072-03:00AUTISMO: Como ajudar a criança se tornar mais alerta, ter mais iniciativa, se tornar mais flexível...Floortime.<div class="article-content entry-content" itemprop="articleBody" style="clear: both; margin: 10px auto 5px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<div dir="ltr" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-size: 12pt;">Uma delas, a “<i>floortime</i>” tem como m</span><span style="font-size: 12pt;">eta ajudar a criança se tornar mais alerta, ter mais iniciativa, se tornar mais flexível, tolerar frustração, planejar e executar seqüências, se comunicar usando o seu corpo, gestos, linguagem de sinais e verbalização. Se a criança já souber o </span><span style="font-size: 12pt;">PECS</span><span style="font-size: 12pt;"> e a linguagem de sinais, trabalhe com isso no “<i>floortime”</i>. Se a criança ainda não conhecer nem a linguagem de sinais e nem o </span><span style="font-size: 12pt;">PECS</span><span style="font-size: 12pt;">, não use o “<i>floortime”</i> para começar esses métodos, uma vez que “<i>floortime”</i> não é hora de ensinar, mas explorar a espontaneidade, iniciativa da criança e a verbalização. O mais importante é despertar na criança o prazer de aprender.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Faça da hora do <i>floortime</i> uma hora de diversão, risos, brincadeira e reconheça as oportunidades do dia a dia para solucionar problemas e conseguir suportar mudanças. Use isso na sua rotina trabalhe as expectativas da crianca, o que a criança faz por ela.<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Um resumo do Floortime:<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Metas especificas do comportamento e estratégias do “Floortime”<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4;"><tbody>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Metas para a criança ser mais alerta e consciente<o:p></o:p></span></b></span></div>
</td><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Atividade “Floor time”<o:p></o:p></span></b></span></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Alerta e consciente<o:p></o:p></span></b></span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Notar que algo está diferente<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Diferenciar informações sensoriais como visão, audição e outras<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Reconhecer que está enfrentando um obstáculo<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Identificar o problema<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Tomar Iniciativa<o:p></o:p></span></b></span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Encorajar a ser menos passivo no ambiente<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Não deixar este processo seguir automaticamente<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Ter mais flexibilidade<o:p></o:p></span></b></span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Crie mudanças pequenas e problemas para que a criança note, inicie e tolere mudanças<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Ajude a aprender e a lidar com estas situações aprendendo a resolver problemas e receber informações<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Manter seqüências por mais tempo, com mais ações complexas e comunicação<o:p></o:p></span></b></span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Ter experiências que requerem dar vários passos para resolver problemas (usando uma forma de comunicação)<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Questionar para saber quem quer o problema resolvido<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">O que quer resolver<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Quando querem isso resolvido<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Onde eles querem isso resolvido<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Porque eles querem isso resolvido<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Quem pode resolver<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Envolta ações, gestos e palavras<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td></tr>
<tr style="height: 56.65pt;"><td style="border: 1pt solid windowtext; height: 56.65pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Encontrar maneiras para resolver problemas<o:p></o:p></span></b></span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; height: 56.65pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoTitle" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">Ajude a criança no processo de solucionar o problema (não diga ou mostre o que fazer. Seja sutil: Onde devemos procurar, que ferramentas precisa).<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Sugestões para Brinquedos: comida de mentirinha, caixas de produtos de mercado como do cereal, sabão em pó, coisas de casa. Roupas e móveis para bonecos, roupas suas, carinhos, ferramentas de plásticos, animais de vários tipos, quadro negro, giz, tinta, massinha, telefone, bonecos de plásticos que representem a família, pessoas da comunidade (como policial, bombeiro), blocos, crayons, bola e muitos outros brinquedos que estimule a imaginação e criatividade.</span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Comunicação: Depois de observar a criança você pode usar as palavras, gestos (apropriados), linguagem de sinais, PECS . Use o interesse dela criança para construir a comunicação. No começo a criança pode não aceitar esta troca, insista e, com o tempo, notará que ela não só aceita, mas que estabelece troca e crescimento na comunicação.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Deixe a imaginação da criança fluir: Deixe a criança ser líder da brincadeira (Criar). O seu papel é o de (faça comentários instrutivos, perguntas que estimulem a criação e a compreensão dos sentimentos).</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Estratégias para intervenção: Não importa o tipo de brincadeira o importante é que seja iniciada pela criança. Não se intimide com a possível rejeição, tente novamente. Insista em uma resposta para as perguntas. Se ela está interagindo com uma atividade, não mude para outra. Explore aquela iniciada. Saiba diferenciar quando deve usar a brincadeira para ensinar ou só criar e explorar situações sociais.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Oportunidades para praticar <i>Floortime</i> com a criança: Dê assistência para solucionar problemas do dia-a-dia e suportar mudanças (identifique estas oportunidades e as use). Sugestões: na rotina diária, nas expectativas, nas atividades que a criança faz, crie desafios com pequenos passos.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Oportunidades do dia a dia para praticar <i>Floortime</i> com a criança: Tirar e vestir a roupa: ofereça a opção de fazer uma escolha e, se for muito difícil escolher sozinha (a camisa verde ou azul, calça branca ou preta), ajude-a. O mesmo para tirar a roupa, deixe escolher o que vai tirar primeiro.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Nas refeições converse com a criança sobre a comida (<i>quem gosta de cenoura? O coelho, onde o coelho mora?</i>), sempre assuntos relacionados.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">No carro ou ônibus puxe assunto (olha o cachorro, ele faz “<i>au-au</i>”), cante músicas que a criança goste, insista na participação da criança.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Quando deixar a criança na escola dê o seu tempo e atenção. Pergunte sobre os projetos de arte na sala, os alunos e outras coisas que chamem a atenção. Mostre seu carinho e diga sempre “até-logo”. Ao retornar, pergunte como foi o seu dia (mesmo que normalmente não obtenha resposta) e deixe-a contar, de alguma forma, o que fez.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Na hora do banho brinque com a criança na banheira. No chuveiro cante uma musica que demonstre os passos para se lavar.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Leia um livro e ao ler preste atenção na emoção da criança. Faça perguntas, mostre situações, discuta a história. Aproveite para usar este momento para se aproximar, chame-a para se sentar no seu colo ou ao seu lado. Livros com figuras serão mais bem recebidos, pois despertam o interesse apelando para o sentido da visão. (Leia sempre, mesmo que ache que não está prestando atenção).</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Na hora de dormir tente se aproximar, fazer carinhos; cante cantigas de ninar até a criança dormir. </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Usar atividades do dia a dia para solucionar problemas:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Mude de lugar a cadeira nas horas das refeições. Deixe-a resolver como pode comer (ter a idéia de pegar a cadeira).</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Deixe a jarra de água fechada quando colocar água (deixe-a perceber qual é o problema, se for difícil, sutilmente dê uma sugestão).</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Na hora de tomar banho não ponha água na banheira (deixe-o perceber o problema e tentar uma solução).</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Mude os livros, brinquedos, fitas de vídeo, sapatos, etc. de lugar. Coloque duas meias no mesmo pé e deixe a criança perceber que está errado.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Coloque a meia na mão (deixe perceber que esta errada).</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Dê um sapato de adulto para usar.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Deixe o copo virado para baixo ao oferecer bebida.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Coloque brinquedos em uma caixa que a criança possa ver e tenha dificuldade de abrir.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Misture o quebra-cabeça com outras peças para dificultar a sua solução.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Estratégias para comunicação:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Brincadeiras sensoriais como pular, fazer cócegas, balanço.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Use brinquedos como causa e efeito (esconda e deixe aparecer depois como mágica. Faça cócegas com uma pena ou com algo delicado para estimular os sentidos).</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Brinque de esconde-esconde, brincadeiras com as mãos e que usem cantigas.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Brinque de ping-pong usando a verbalização.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Responda a qualquer som que a criança faz.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Use gestos (apropriados), tom de voz, linguagem do corpo para acentuar as emoções.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Aceite as frustrações da criança da mesma maneira que você aceita as emoções positivas.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Ajude-a lidar com a ansiedade (separação, se machucar, agressão, perda, medo), solução de problemas. (A criança deve solucionar sozinha e você pode sutilmente ajudar, não solucione por ela).</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Estratégias para ajudar a criança a construir palavras simbólicas:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Identifique situações do dia a dia que a criança reconheça e goste e mantenha brinquedos disponíveis para poder brincar sobre essas situações<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Crie situações de faz-de-conta que despertem o interesse da criança.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Deixe a criança descobrir o que é real e o que é ilusão. Deixe-a tentar vestir a roupa da boneca mesmo que não caiba; vestir-se de pirata e faça de conta que ela é o pirata. Se estiver com sede convide para tomar um chá, sente-se e brinque pretendendo ser uma festinha. Quando ela estiver com fome brinque de cozinhar invente ou crie um banquete real com comida.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Estimule brincadeiras em que pretenda ser outra pessoa, se subir na suas costas finja ser um cavalo, no sofá uma montanha, ao brincar na piscina faça de conta que esta é ser o mar.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Use bonecos para representar a família.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Crie símbolos para os objetos ao brincar: p. e., a bola é um bolo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Ajude a criança a elaborar as direções ao brincar: quem esta dirigindo; onde está indo; porque está indo embora (mantenha a conversa o máximo possível e use palavras como: quem, o que, onde, por que).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Quando aparecerem problemas crie uma solução simbólica para ajudar a resolvê-los.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Brincando crie situações como se a boneca estivesse doente fazendo de conta que você e a criança são médicos, usando brinquedos iguais aos instrumentos dos médicos para ajudá-la. Crie situações em que o carro quebre e use as ferramentas para concertar (se envolva na trama, encoraje a imaginação).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Faça perguntas a bonecas.Crie obstáculos na brincadeira, mude sua voz para ser outra pessoa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Use figuras que a criança goste como Barbie, Mônica, Homem-aranha.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Adote um tema para trabalhar.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Trabalhe a fantasia e a realidade.Deixe a criança dirigir, a brincadeira não precisa ser real, mas dê encorajamento à lógica.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Foque no processo, identifique começo, meio, fim. Qual será o seu personagem (chore quando se machucar, mostre felicidade em situasões felizes, dê risadas, faça “<i>voz de mau</i>”. Dramatize para caracterizar e reconhecer as emoções. Reflita idéias e sentimentos brincando e no dia-a-dia).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Discuta situações abstratas como homem malvado, o mocinho da historia, separação, ciúme, medo, ódio e outros.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brincando simbolicamente e conversando, deixe a criança atuar para compreender e superar obstáculos e, assim, alcançar o controle das emoções e das novas experiências.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Estratégias para desenvolver o pensamento abstrato:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Siga a idéia da criança e ajude na construção desta idéia.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Desafie a criança a criar novas idéias na brincadeira <i>(“faz-de-conta</i>” – “<i>Pretenda”).</i></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Pratique e amplie a interação (conversas, gestos, verbalização).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Mantenha uma conversa lógica sempre (carro, ônibus, comendo, tomando banho, até mesmo brincando).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Estimule a compreensão da fantasia e da realidade.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Use brinquedos como sendo reais (usar roupas fantasias).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brinque com fantoches.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Crie uma situação segura para brincar de agressão e poder.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Reconheça medo e evite certos sentimentos envolvendo-os em temas e caracteres.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Durante a brincadeira e conversa siga o começo, meio e fim da História (a idéia),<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Identifique problemas para serem resolvidos, motivos e sentimentos (aceite todos os sentimentos e encoraje a ênfase).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Escolha livros para ler que tenham temas, motivos e problemas resolvidos. Discuta o que acontece e os sentimentos, pergunte porquê e as opiniões.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Encoraje pensamentos abstratos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Compare e contraste diferentes idéias,<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Reflita os sentimentos com expressões.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Use visualização (fotos, linguagem de sinais).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Evite mecanismos prontos, fragmentos, questões acadêmicas (seja criativo),<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Tome a posição de ator, represente a família.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span> Se envolva no drama, seja um personagem, fale com as bonecas faça perguntas mantenha uma conversa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Estratégias para desenvolver habilidades motoras:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Encorajar desfazer (desconstruir coisas, idéias, etc.).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Mover objetos em uma linha.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Cobrir objetos desejados.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Montar errado um quebra-cabeça.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Colocar um brinquedo dentro de outro brinquedo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Mudar o brinquedo do último lugar em que a criança o colocou.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Agir sempre de forma intencional e simbólica.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Segurar um brinquedo com a figura de um animal e passear por outros lugares com ele.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brincar com tamborim (este tipo de movimento é muito estimulante).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brincar com carrinho roda, levar o carrinho para a garagem.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brincadeiras que usem as mãos (a canção da arranha, p.ex., e outras).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Criar soluções a problemas que requerem vários passos para serem resolvidos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Colocar um objeto desejado dentro de uma caixa dificultando a sua abertura.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Consertar brinquedos usando ferramentas de brinquedo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Criar obstáculos para criança pegar um objeto ou colocá-lo na posição correta: dê um livro para ler no lado ao contrário, um jogo que não funcione, sente-se no lugar favorito dela, tente chegar primeiro ao lugar que ela quer ir.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Colocar um objeto dentro da sua mão e deixar a criança escolher a mão em que acha que está o objeto.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Colocar fotos de revistas (mostre situações sociais) no nível dos olhos da criança Mude sempre as fotos, espalhe-as pela casa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Encorajar investigação de pistas e sinais.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Usar sugestões indiretas (<i>cadê você?</i>).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Arremessar uma bola em uma cesta.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Modelar/mediar uma seqüência do que se deve fazer.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Planejar suas idéias - conversar sobre o que a criança necessita para o seu dia.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Guardar os brinquedos depois de brincar. (Noção de ordem).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Desafiar, apresentar razões, negociar.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brincar interativamente. (Música use as mãos).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brincar de procurar o tesouro e use um mapa que explore o visual, verbal e as pistas.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brincar com jogos cognitivos. (Parque, cozinhar). Atividades que usem as artes e manufaturas (corte e cola, pinturas, etc.).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Encorajar atividades atléticas (futebol, natação, ginástica e outros).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<o:p><b><span style="color: #4c1130;"> </span></b></o:p><b><span style="color: #4c1130;"> </span></b><b><span style="color: #4c1130;"> </span></b><b><span style="color: #4c1130;"> </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 39pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Symbol;">¨<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Estratégias para processar dificuldades:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4;"><tbody>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Ação da criança<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Solução para o adulto<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Evitar algo, ir para outro lado.<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Persista na ação<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Trate-a como intencional<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brinque de abstração<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Atraia com “mágica”<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Insista em uma resposta<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Ficar parado ou não sabe o que fazer<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Dê destinação<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Use objetos de interesse<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Amplie o uso dos objetos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Dê um outro sentido, use pistas “Começar, preparado, vai”.<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Usar roteiro – ações repetidas (sempre a mesma história)<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Participe<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Ofereça um outro roteiro<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Perseverante<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Peça para ter a sua vez<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Brinque, participe, imite, ajude.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Interaja<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Pergunte “quantas vezes mais?”.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Selecione uma hora para ser “especial” e fazer estas atividades<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Protesta<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Fique triste<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Faca de conta que não compreende<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Restabeleça a comunicação<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Explore alguns brinquedos (Super-homen, Barbie).<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Rejeita, recusa.<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Aumente as possibilidades de brincadeiras<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Dê mais tempo<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Não diz coisa com coisa<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Insista em uma resposta<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Note a troca<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Termine o assunto<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
<tr style="height: 62.5pt;"><td style="border: 1pt solid windowtext; height: 62.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Faz birra, puxa, bate.<o:p></o:p></span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; height: 62.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 221.4pt;" valign="top" width="295"><div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Providencie pistas afetivas (oh não!) para que a criança se regule.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Imponha limites<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 18pt; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: #4c1130;"><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span>Recompense o bom comportamento<o:p></o:p></span></b></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;"> </span></b><b><span style="color: #4c1130;"> </span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 18pt;"><span style="color: #4c1130;">Como Luke e eu praticamos o “<i>brincar e aprender”</i><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Já praticava alguns métodos do “<i>floortime” </i>antes de conhecer esta abordagem. Introduzi um horário do dia para ser dedicado só ao “<i>floortime”</i> e este horário depende do meu dia-a-dia. Se estiver trabalhando fazemos “<i>floortime”</i> à noite e, no fim de semana, uso o método algumas vezes durante o dia. Como as oportunidades de praticar essa brincadeira educativa são muitas, a exploramos durante o nosso dia, espontaneamente fazendo perguntas, sutilmente dando sugestões. Quando estamos no carro sempre acho algo que o interesse e puxo conversa sobre este assunto. Cantamos as músicas que ele gosta. Na hora do banho e de escovar os dentes usamos música e PECS para ele realizar as seqüências sozinho. Na hora de dormir lemos um livro e discutimos a historia (tenho que fazer perguntas: o que é isso, o que você acha que vai acontecer) se eu não estimular, a conversa será curta, pois suas respostas são muito diretas.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">As brincadeiras são sempre iniciadas por ele e sutilmente, sem tirar a sua espontaneidade e criatividade, apresento uma situação social que seja um problema para a gente, como ficar em fila no supermercado, p. ex., e trabalhamos isso. Outro exemplo: ele adora brincar de massinha e deixo que ele crie com isso o que quiser. Ele sempre faz animais. Então, eu crio situações como mercado e o ursinho deve esperar na fila a sua vez e o convido a brincar comigo.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Exploro muito o visual. Para ensinar as cores usava muitos jogos e brinquedos que abordam este tema. Na parede pregava um papel com uma cor (cortado em forma de nuvem para não confundir com formas geométricas), quando ele passava a nomear aquela cor eu colocava outra nuvem de outra cor. Com as formas geométricas segui o mesmo processo: usei um papel preto para não confundir com as cores e as formas geométricas. A cor preta foi à última que introduzi por que trabalhei estes dois conceitos (cor e formas geométricas) embora em horas separadas, no mesmo dia. Luke não levou muito tempo para aprender, mas foi trabalhado algumas vezes ao dia.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #4c1130;">Tenho pela casa materiais variados e, como ele está aprendendo a ler, escrevo nas coisas seus nomes (parede, cama, TV, armário, etc.). Criamos jogos que explorem este assunto.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 16pt;"><span style="color: #4c1130;">Fontes:<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br /><div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8pt;"><b><span style="color: #4c1130;">Greenspan, Stanley I M.D & Wieder Serena, Ph.D., Wesley Addison (reading,MA). </span></b></span><span lang="EN-US" style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8pt;"><b><span style="color: #4c1130;">The child with special needs: Encouraging Intellectual and Emotional Growth. (1998). The most recent, comprehensive, and parent oriented discussion of the use of <i>floortime </i>with children with special needs</span></b></span></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.4; margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8pt;"><b><span style="color: #4c1130;"><br /></span></b></span></div>
<div style="margin: 0px 0px 0px 1cm; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 1.4;"><b><span style="color: #4c1130;">Fonte: </span></b></span><span style="font-size: 11px; line-height: 14.933333396911621px; text-align: left;"><span style="color: purple; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>http://silvanapsicopedagoga.blogspot.com.br/2014/05/como-ajudar-crianca-se-tornar-mais.html</b></span></span></div>
</div>
</div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-29472316761396609242014-02-23T21:55:00.003-03:002014-02-23T21:56:47.777-03:00Desatentos e Hiperativos - Dr. Gustavo Teixeira<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/suXz7WyxQ1k?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-50133276299234284512014-02-23T21:53:00.002-03:002014-02-23T21:53:40.342-03:00Discalculia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/t1/1383110_458211724292935_866504877_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="276" src="https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/t1/1383110_458211724292935_866504877_n.jpg" width="400" /></a></div>
<br />Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-34413427432794822222014-02-23T21:52:00.001-03:002014-02-23T21:52:34.761-03:00Transtorno Desafiador Opositivo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/t1/1380044_455799204534187_936128063_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="283" src="https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/t1/1380044_455799204534187_936128063_n.jpg" width="400" /></a></div>
<br />Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-14737334495447194932014-02-23T21:46:00.001-03:002014-02-23T21:46:21.007-03:00Alfabetização de crianças com Autismo: instalando a função da leitura e da escrita e a compreensão e interpretação de textos<div class="post-header" style="background-color: white; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;">POR: JULIANA FIALHO</span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;">No último artigo vimos algumas estratégias especiais de alfabetização de crianças com dificuldades de aprendizagem, estratégias estas que se baseiam na teoria da equivalência de estímulos. Dando continuidade a esta fase da aprendizagem acadêmica, veremos agora alguns procedimentos eficazes para instalar respostas de leitura e escrita mais refinadas em crianças com desenvolvimento atípico, particularmente, com autismo. Estas atividades visam treinar a função acadêmica e social da leitura e da escrita. </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">As atividades aqui descritas não precisam, necessariamente, serem feitas após a alfabetização formal, algumas delas podem ser conduzidas paralelamente à alfabetização. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A primeira preocupação do terapeuta analista do comportamento durante qualquer processo de ensino deve ser a generalização das habilidades ensinadas para contextos mais naturais, saindo do contexto artificial e especialmente preparado para a aprendizagem no qual se configura o setting terapêutico. Durante a alfabetização esta preocupação também deve permear todo o trabalho. </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-ZMWbY3IJ9AI/US6agrvLKwI/AAAAAAAAAGc/mjBv9A951rw/s1600/Generaliza%25C3%25A7%25C3%25A3o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-ZMWbY3IJ9AI/US6agrvLKwI/AAAAAAAAAGc/mjBv9A951rw/s1600/Generaliza%25C3%25A7%25C3%25A3o.jpg" height="78" width="320" /></span></a></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><br /></span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;">Visando a generalização das palavras aprendidas na pré-alfabetização (tema do último artigo) e o treino da função da leitura e da escrita, o terapeuta pode produzir, junto com a criança, um livrinho com as palavras trabalhadas na pré-alfabetização. A criança deve completar cada página do livro já montado pelo terapeuta, como no exemplo abaixo. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Depois de montar o livrinho todo, a criança pode ler a história para alguém. Neste momento, a criança tem a oportunidade de experimentar a principal função da leitura, afinal ela será capaz de ler algumas frases, já que estas são montadas com palavras-chave já treinadas. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Com este mesmo livro produzido junto com a criança e, também, com outros livros simples (frases curtas; letra bastão grande; imagens claras; começo, meio e fim bem definidos; etc.), pode-se aplicar um conjunto de atividades que visam o treino de leitura e escrita; ampliação de interesses; aprofundamento do conteúdo de conversas e comentários; treino da atenção na leitura e no reconto do texto; compreensão e interpretação do texto. Abaixo descrevo estas atividades. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Visando gerar interesse pela história e, com isso, motivação para as atividades que se seguem, a primeira atividade que deve ser feita é apresentar a história em vídeo (caso exista um filme sobre ela) ou em uma apresentação no Power Point com fotos de cada página do livro. O uso da mídia gera um interesse inicial maior do que se já começarmos direto com o livro. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Em seguida, o terapeuta deve contar a história mostrando cada página do livro e garantindo que a criança preste atenção. Para isso, a história deve ser apresentada de maneira clara e breve, de preferência dividida em 4 ou 5 atos. O terapeuta deve estimular que a própria criança leia a história ou partes dela, a depender do passo da alfabetização em que ela está. Se a criança ainda não lê, ela deve, pelo menos, acompanhar a leitura com o dedo nas palavras. Durante a contagem o terapeuta deve, ainda, pedir respostas que garantam a atenção e participação da criança. Por exemplo, em cada página do livro o terapeuta pode pedir que a criança aponte (repertório de ouvinte - identificação) e/ou nomeie (repertório de falante – tato) personagens ou itens do cenário. Com crianças que tenham o repertório verbal mais desenvolvido pode-se, ainda, estimular respostas intraverbais, como “Está de noite ou de dia?”, “Onde morava o Pinguim?”, “Que cor é o lobo?”, etc. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Em seguida o terapeuta pode pedir que a criança ordene as principais cenas da história, começando com 3 cenas e depois evoluindo para 5 a 7 cenas. Para isso, o terapeuta deve apresentar figuras com as principais cenas da história em ordem aleatória e mostrar cada uma para a criança. Em seguida a criança deve colocar as figuras na ordem em que ocorrem na história. Se necessário, o terapeuta deve dar ajuda física (pegando cada cena junto com a criança) ou gestual (apontando a próxima cena). Esta atividade vai garantir a compreensão da sequência lógica que permeia qualquer história, além de treinar esta habilidade que é fundamental para a compreensão de histórias, cenas e situações cotidianas. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Com crianças autistas o apoio visual é sempre útil, por isso, pode ajudar bastante fazer a ordenação das cenas em uma prancha numerada e com quadros delimitados para cada cena, tal como exemplificado abaixo. </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-spw0_nNJ2ZI/US6b9FKVHlI/AAAAAAAAAGk/k7PIhv8WuNY/s1600/Sequencia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-spw0_nNJ2ZI/US6b9FKVHlI/AAAAAAAAAGk/k7PIhv8WuNY/s1600/Sequencia.jpg" height="124" width="320" /></span></a></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Seguindo o sequenciamento visual feito na atividade anterior, a criança deve ser estimulada a verbalizar a sequência da história, utilizando as palavras de conexão como “primeiro, depois, então”. Os quadros ordenados servem de dicas para ela contar a história. Para isso, o terapeuta deve estimular que a criança coloque seu dedo em cada cena na medida em que vai contando a história. A depender do nível de alfabetização, peça para a criança escrever frases simples deste seu “resumo”. Este resumo escrito também pode ser feito com cópia, ou seja, o terapeuta escreve as frases que a criança falou durante o reconto da história e, depois, a criança copia seu próprio resumo. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Outra atividade que contribui muito para a compreensão da história que está sendo trabalhada é a dramatização dos principais personagens e acontecimentos. Para isso, devem ser preparadas roupas ou acessórios característicos dos principais personagens. A criança deve preparar estes acessórios junto com o terapeuta, aproveitando para treinar habilidades grafomotoras como: recortar as orelhas do lobo; desenhar e recortar o chapéu do caçador; etc. Também pode-se utilizar brinquedos, miniaturas ou fantoches para a representação dos principais personagens. Depois da caracterização, a criança e o terapeuta devem encenar cada ato da história com diálogos básicos e curtos. O terapeuta deve dar as ajudas físicas e verbais (dica ecóica ou intraverbal) necessárias. </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-9KuvvWkCwYo/US6cVfe56VI/AAAAAAAAAGs/etnqhsIWc8w/s1600/Fantoches.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-9KuvvWkCwYo/US6cVfe56VI/AAAAAAAAAGs/etnqhsIWc8w/s1600/Fantoches.jpg" /></span></a></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Partindo para atividades de interpretação propriamente dita, o terapeuta pode elaborar de 3 a 4 questões sobre a história. Neste momento as questões devem ser sobre informações facilmente extraídas do texto, por exemplo, questões como: “Onde aconteceu?”, “Quem estava lá?”, “O que o personagem fez?”, etc. As respostas podem ser somente verbais; ou por escrito; ou ainda, a criança responde verbalmente, o terapeuta escreve a resposta e, em seguida, a criança a copia. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Novamente buscando o apoio visual, sugere-se também fazer atividades de completar lacunas ou questões de múltipla escolha. O terapeuta deve desenvolver exercícios nos quais a criança vai preencher lacunas ou marcar um X na resposta correta, com informações que podem ser facilmente encontradas no livro. Aqui vale introduzir conceitos acadêmicos que estejam no currículo da escola, por exemplo: conceito de opostos; quantidades; estações do ano; formas geométricas; etc. Com crianças autistas, é interessante usar texto e imagens nas questões, como exemplificado abaixo. </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-GO3MooC-SuU/US6dD57A6_I/AAAAAAAAAG0/1sQi_X1YnJc/s1600/Marcar+X.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-GO3MooC-SuU/US6dD57A6_I/AAAAAAAAAG0/1sQi_X1YnJc/s1600/Marcar+X.jpg" height="135" width="320" /></span></a></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><br /></span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Com crianças mais velhas e mais avançadas no processo de alfabetização, pode-se também fazer questões que a estimulem a extrair informações das entrelinhas, criando hipóteses e entendendo o “porquê” das coisas. Nesta etapa o aplicador deve desenvolver perguntas que não podem ser diretamente respondidas com as dicas visuais do livro (Ex: “Quem era o porquinho mais esperto?”; “Porque a bruxa não gostava da Branca de Neve?”; etc.). Para responder a criança poderá reler partes do texto. </span></span></div>
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<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">As atividades de registro, comumente feitas em salas de aula regulares após a leitura de uma história, também são fundamentais. A partir do tema da história, a criança deve trabalhar em alguma atividade grafomotora, como: desenho com pontilhado; desenho livre; escrever os nomes dos personagens; recorte e colagem; etc. </span></span></div>
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<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os tablets também são um meio eficaz para estimular o interesse pela leitura e pela escrita, bem como para a aquisição da função social e comunicativa destas respostas. Existe uma infinidade de aplicativos que estimulam a leitura e a escrita, como: livrinhos virtuais que contam a história com áudio; treino da escrita de letras e palavras na tela do tablet; aplicativos nos quais a criança pode montar uma história usando fotos ou imagens da internet e digitando as frases; etc. </span></span></div>
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<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nesta fase da intervenção terapêutica e acadêmica, também sugere-se apresentar os diversos usos da leitura e da escrita, como: jornal – o adulto pode ler o caderno infantil ou alguma reportagem que envolva um tema do interesse da criança junto com ela, estimulando que ela leia as palavras-chave; livro – trabalhar os livros indicados na escola ou outros que sejam de interesse da criança com as atividades descritas acima; bilhete – estimular que a criança escreva bilhetes para os familiares e amigos da escola (usando ditado ou cópia como apoio, se necessário); e-mail - ensinar a usar o e-mail e mandar mensagem para pessoas que estão distantes; combinados – escrever combinados para a aula ou terapia e ler diariamente; etiquetas – colocar etiquetas escritas pela própria criança nos brinquedos, móveis e objetos da casa; propagandas – recortar e colar propagandas de alimentos preferidos e, depois, ir ao supermercado com esta “lista de compras” e comprar cada item; letra de música – a criança pode ajudar a encontrar a letra de uma música que goste muito na internet e, depois, ouvir a música e cantar junto com a letra na mão acompanhando com o dedinho em cada palavra (sugere-se usar letra bastão grande e destacar as palavras que a criança é capaz de ler); enunciados – nas lições de casa a criança deve ler os enunciados, compreender o que pedem e executar a tarefa; placar de jogos – em jogos coletivos podemos fazer um “placar” onde a criança deve escrever os nomes dos jogadores e sua pontuação no decorrer do jogo, no final ela deve dizer quem ganhou consultando o placar. </span></span></div>
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<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Com estas e outras atividades que podem ser elaboradas a partir destas, vamos refinando a leitura e a escrita, dando função para este repertório, garantindo seu uso funcional no dia-a-dia e sua generalização para contextos naturais. </span></span></div>
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<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Referências Bibliográficas: </span></span></div>
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<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bagaiolo, L. & Guilhardi, C. (2002). Autismo e preocupações educacionais: Um estudo de caso a partir de uma perspectiva comportamental compromissada com a Análise Experimental do Comportamento. In: Guilhardi, H. J., Madi, M.B. P., Queiroz, P. P., Scoz, M. C. (Org.) Sobre Comportamento e Cognição. 1ª Ed. Santo André: ESETEC, v. 10, p. 67-82. </span></span></div>
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<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De Rose, J. C. (2005). Análise Comportamental da Aprendizagem da Leitura e Escrita. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, 1, 29-50. </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Souza, D. G. & De Rose, J. C. (2006). Desenvolvendo programas individualizados para o ensino de leitura. Acta Comportamentalia, 14, 77-98.</span></span></div>
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<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;">Por: Juliana Fialho </span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;">Assunto(s): Estratégias de Intervenção em Terapia Comportamental, Juliana Godoi Fialho, Psicologia Infantil e do Desenvolvimento, Psicologia Infantil e do Desenvolvimento., Saúde Mental e Desenvolvimento Atípico, Terapia Comportamental, Terapias de Terceira Onda</span></span></div>
<div class="post-header" style="margin: 0px 0px 1.5em;">
<span style="font-size: 11px; line-height: 17.600000381469727px; text-transform: uppercase;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #444444;">Fonte: </span><span style="color: purple;">http://www.comportese.com/2013/02/alfabetizacao-de-criancas-com-autismo.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+comporte-sePsicologiaCientfica+%28%5B%22Comporte-se%22%5D%3A+Psicologia+Cient%C3%ADfica%29</span></span></span></div>
</div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-6358840022962530092014-02-23T21:29:00.002-03:002014-02-23T21:29:35.148-03:00Prática escolar pode promover respeito às diferenças<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
Na Faculdade de Educação (FE) da USP, pesquisa da pedagoga Ana Paula Sefton investigou uma proposta de prática docente e escolar que acolhe as diferenças de gênero e de sexualidade. A partir da análise do contexto de uma escola de ensino fundamental particular em Porto Alegre (Rio Grande do Sul), o trabalho identificou condições que pudessem gerar a transformação das disposições culturais de gênero e sexualidade por meio das relações sociais entre professores, gestores, alunos e familiares. O estudo procurou mostrar como a prática docente, interpelada por um ambiente escolar favorável, embora imersa em uma sociedade sexista, tem condições de levar uma socialização para o convívio das diferenças.</div>
<div class="img alignleft size-full wp-image-166082" style="background-color: white; color: #333333; float: left; font-family: Arial, Helvetica, Georgia, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin: 0px 18px 2px 0px; width: 230px;">
<a href="http://www.usp.br/agen/wp-content/uploads/diversidade-e-escola.jpg" style="color: #0099cc; text-decoration: none;"><img alt="" height="130" src="http://www.usp.br/agen/wp-content/uploads/diversidade-e-escola.jpg" style="border: 1px solid rgb(221, 221, 221); padding: 4px;" title="Educador deve rever os próprios conceitos e pré-conceitos e fazer questionamentos" width="230" /></a><div style="background-color: #fffde5; border-bottom-color: rgb(230, 228, 207); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(242, 240, 217); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; font-size: 0.9em; line-height: 1.6em; margin-top: 5px; padding: 6px; text-align: center;">
Educador deve rever os próprios conceitos e pré-conceitos e fazer questionamentos</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
“Em geral, a sociedade na qual vivemos é pautada em preceitos do patriarcado, que resultam em representações pré-definidas de como devem ser e atuar homens e mulheres em sociedade, sem considerar que tais pensamentos foram e são construídos socialmente a partir de interesses e de jogos de saber e de poder”, aponta Ana Paula. “A escola analisada apresenta práticas educativas e um ambiente de condições favoráveis para o questionamento das disposições de cultura sexistas e homofóbicas em prol do acolhimento às diferenças, sejam na relação da pessoa com ela mesma ou com as demais em sociedade.”</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
De acordo com a pedagoga, entre os pontos que favorecem esse resultado estão o “ambiente escolar favorável, com a convergência entre práticas pedagógicas e premissas escolares, e a formação acadêmica de excelência de docentes e gestores, incluindo a característica etária destes profissionais que tende a impulsionar uma postura aberta e reflexiva”. Ana Paula também destaca “o apoio familiar e da comunidade escolar e o acompanhamento do percurso escolar dos filhos, favorecendo que valores, experiências e significados fossem corroborados a propósitos promovidos pela escola”.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
“Existe o incentivo à experiência significativa de aprendizagem dos alunos”, acrescenta a pesquisadora. “A disposição dos professores para criação de projetos em sala de aula em consonância com curiosidades e inquietações da classe, bem como os cotidianos estímulos ao autoconhecimento, percepção do outro e resolução dos conflitos através do diálogo e do acolhimento, favoreceram o pensamento de que há diferentes modos de exercer as identidades e de interagir na teia de interdependência da qual fazem parte.”</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
<strong>Rever conceitos e pré-conceitos</strong><br />Segundo Ana Paula, os educadores devem procurar rever os próprios conceitos e pré-conceitos e passar a se questionar: “Por que é assim? Sempre foi assim? Pode ser diferente? Como fazer diferente?”. “Eles precisam buscar apoio ou oferecer a ideia de debater gênero, sexualidade e formação social junto aos gestores da escola e colegas professores”, afirma. “Ao mesmo tempo, é necessário refinar o olhar e a percepção para situações em sala de aula que possam estimular o pensamento crítico dos alunos e compartilhar as experiência com os familiares e outras turmas da escola”</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
Cinco pontos são necessários, de acordo com Ana Paula, para levar até a sala de aula práticas positivas para a equidade de gênero. “São eles a postura em realizar as mudanças, a preparação prévia e a atenção aos acontecimentos do dia a dia, a crença na importância de um trabalho pedagógico para as diferenças, não desistir frente aos desafios e saber que o trabalho de ‘formiguinha’ vai contagiando positivamente os demais até que se possa disseminar o espírito docente de fazer a diferença em sala de aula”, conta.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
Como exemplos de práticas docentes, a pedagoga sugere que os professores façam do diálogo e da prática do questionamento uma constante em sala de aula, provocando os aluno a criarem, a argumentarem, a mudarem suas ideias, a contribuírem com as ideias dos demais. “Eles também podem promover a criação e a reflexão sem as amarras dos modelos generificados e padrões sociais. Por exemplo, sem o ‘universo de princesas e cor de rosa para as meninas’ e sem o ‘universo azul, de lutas e aventuras’ para os meninos’”, diz. “E não contentar-se com respostas do tipo ‘sempre foi assim’, ‘a natureza é assim’, ‘eu nasci assim’, ‘na novela é assim’, ‘no conto de fadas é assim’”.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
Ana Paula recomenda que os professores nutram um ambiente em que os alunos se sintam seguros em compartilhar ideias, sentimentos e opiniões. “Para isso o respeito e a compreensão do espaço do outro são fundamentais, promovendo uma teia de relação social em que o processo de socialização seja tão importante quanto a busca por um resultado futuro”, afirma. “Os docentes devem ainda atentar-se para que a própria fala ou atitude docente não seja carregada de pré-conceitos, como dizer ‘menina é mais organizada que menino’, ‘menino é tudo desatento mesmo’ ou indicar materiais por cores e desenhos conforme o gênero. Finalmente, podem usar recursos didáticos midiáticos em prol do diálogo sobre equidade de gênero e sexualidade com uma perspectiva crítica”.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
<em>Foto: Marcos Santos / <a href="http://www.imagens.usp.br/" style="color: #0099cc; text-decoration: none;" target="_blank">USP Imagens</a></em></div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Grande', sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px 0px 20px;">
<span style="color: #333333;">Fonte: </span><span style="color: purple;">http://www.usp.br/agen/?p=165945</span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-71614863374904485512014-02-23T21:25:00.001-03:002014-02-23T21:25:52.693-03:00Transtornos do déficit de atenção com hiperatividade em adolescentes <span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"><b>INTRODUÇÃO</b></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">O transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) é o termo técnico que descreve um transtorno neurobiológico de causas genéticas, surgido na infância e que, freqüentemente, acompanha o indivíduo por toda a sua vida.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Esse transtorno se caracteriza por desatenção, hiperatividade e impulsividade, podendo haver predomínio de qualquer um desses sintomas. É considerado a desordem do desenvolvimento mais comum da infância e da adolescência, afetando cerca de 3% a 7% dessas populações em todo o mundo, comumente se estendendo pela vida adulta(9).</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">A mídia tem divulgado em excesso o TDAH como o grande culpado e, em alguns casos, a única causa de dificuldades escolares nas crianças de uma forma geral. Por conta disso temos que ser parcimoniosos e cuidadosos com esse diagnóstico, que em alguns casos é superestimado e tem sido utilizado como válvula de escape por famílias, escolas e profissionais.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Até o momento, o diagnóstico é baseado exclusivamente no histórico do comportamento, não existindo exames complementares que possam validá-lo. Além disso, sua base neurobiológica está ainda pouco esclarecida.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Nesta revisão, escreveremos sobre alguns aspectos relevantes do TDAH, tentando enfatizar os aspectos importantes para o generalista, que é normalmente o primeiro profissional de saúde a se deparar com portadores desse transtorno, tão comentado nos dias de hoje.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">EPIDEMIOLOGIA </strong><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">O TDAH é o transtorno mais comum em crianças e adolescentes encaminhados para serviços especializados de neuropediatria e psiquiatria infantil. Os dados permanecem imprecisos e são altamente influenciados pelos critérios utilizados para diagnóstico. Acredita-se que ocorra em aproximadamente 5% das crianças(7). Em adolescentes e adultos ainda existem poucos dados a respeito de qual é a porcentagem da população afetada, mas é senso comum que ambos os grupos podem desenvolver o transtorno. O sexo masculino é mais afetado do que o feminino, numa proporção que varia de 4:1 até 10:1, dependendo dos critérios utilizados. No sexo feminino há maior incidência da forma desatenta (que abordaremos mais tarde).</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">BREVE HISTÓRICO </strong><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">A primeira descrição de TDAH data de 1902, quando um médico inglês, G. Still, descreveu um conjunto de alterações de comportamento em crianças. Segundo ele, essas alterações não podiam ser explicadas por falhas ambientais, mas se deviam a algum processo biológico desconhecido. O autor denominou tal conjunto de sintomas de </span><em style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">déficit de controle moral</em><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Na década de 1930, Strauss et al. descreveram hiperatividade, distratibilidade, labilidade emocional e perseveração num grupo de sobreviventes de encefalite letárgica. Esses comportamentos foram considerados evidências da presença de uma lesão cerebral, sendo sugerido que as crianças que demonstrassem esses comportamentos apresentariam lesão cerebral mesmo quando não houvesse lesão conhecida.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Desde a primeira descrição desse distúrbio de atenção no início do século 20, essa condição clínica recebeu diversas denominações ao longo do tempo. Já foi chamada de lesão cerebral mínima, disfunção cerebral mínima, síndrome da criança hiperativa, distúrbio primário da atenção e distúrbio do déficit de atenção com ou sem hiperatividade.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Com a publicação da terceira edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM - III) pela Academia Americana de Psiquiatria (1980) a nomenclatura atual passou a ser utilizada.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Desde o início de sua observação até hoje, os estudos sobre o transtorno de déficit de atenção se referem às crianças em sua expressiva maioria.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Isso ocorre porque os critérios diagnósticos para transtorno de déficit de atenção, de acordo com o DSM-IV, se referem às características mais comumente observáveis em crianças. Por essa razão, muitos adultos com o diagnóstico de distúrbio de déficit de atenção acabam não preenchendo tais critérios (Petot, 2003).</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Finalmente, acreditava-se que os sintomas de distúrbio de déficit de atenção desapareciam espontaneamente na adolescência ou, no máximo, no início da idade adulta. Entretanto, alguns autores referem que o transtorno persiste em aproximadamente 50% a 70% dos casos na idade adulta, embora o quadro clínico sofra algumas modificações com o passar do tempo(12).</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">DIAGNÓSTICO </strong><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">O diagnóstico deve ser feito pela exclusão de outras patologias ou problemas socioambientais com potencial para ser a origem dos sintomas. Além disso, os sintomas devem, obrigatoriamente, trazer algum tipo de dificuldade ou impedimento para a realização de tarefas.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Testes neuropsicológicos (por exemplo, o Wisconsin Card-Sorting Test ou o Stroop Test), assim como os exames de neuroimagem (tomografia, ressonância magnética ou SPECT cerebral) e testagens genéticas, ainda pertencem ao ambiente de pesquisa, e não devem fazer parte da rotina diagnóstica.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Cumpre lembrar que, ao exame físico, o exame neurológico formal é absolutamente normal, existindo apenas alterações nos testes de persistência motora, o que pode indicar algum grau de imaturidade neurológica (os testes de persistência motora não fazem parte da avaliação neurológica formal, e nos testes do exame neurológico evolutivo, anormalidades em outras áreas, como equilíbrio, coordenação motora fina, etc., podem estar presentes em crianças com TDAH).</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">O diagnóstico é baseado apenas nos critérios clínicos que apresentaremos a seguir.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><em style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (DSM-IV) </em><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br />
<blockquote style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Presença de seis (ou mais) dos seguintes sintomas de desatenção que persistem por pelo menos seis meses, em grau inconsistente com o nível de desenvolvimento:</li>
</blockquote>
<br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">- desatenção:</strong><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"> </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">1. freqüentemente falha em dar atenção a detalhes ou comete erros grosseiros nas atividades escolares, deveres, etc.; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">2. freqüentemente tem dificuldade em manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">3. comumente parece não escutar quando lhe falam diretamente; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">4. não consegue, com freqüência, seguir completamente instruções nem terminar tarefas escolares, atividades domésticas ou deveres (não devido a atitudes negativistas ou falha na compreensão das instruções); </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">5. tem dificuldade em organizar tarefas e atividades; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">6. freqüentemente evita, não gosta, ou reluta em engajar-se em atividades que necessitem de um esforço mental contínuo (como deveres escolares ou trabalhos domésticos); </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">7. geralmente perde coisas necessárias para suas atividades ou trabalhos (p. ex., brinquedos, deveres escolares, lápis, livros, ferramentas, apetrechos de uso pessoal); </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">8. é facilmente distraído por estímulos externos; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">9. freqüentemente se esquece de suas atividades diárias.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br />
<blockquote style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Hiperatividade/impulsividade definidas pela presença de seis dos nove critérios abaixo, dos quais seis dizem respeito à hiperatividade e três, à impulsividade:</li>
</blockquote>
<br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">- hiperatividade:</strong><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"> </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">1. freqüentemente inquieto com as mãos e pés, ou se mexendo constantemente quando sentado; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">2. comumente deixa o seu assento na classe ou em outras situações quando se espera que permaneça sentado; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">3. corre ao redor, ou trepa nas coisas, em situações em que isso não é apropriado (em adolescentes ou adultos, isto pode se limitar a uma sensação subjetiva de inquietude); </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">4. freqüentemente tem dificuldade em brincar ou se engajar em atividades de lazer de forma tranqüila; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">5. geralmente está pronto para decolar, ou age como se estivesse ligado a um motor; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">6. fala excessivamente; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">- impulsividade: </strong><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">7. freqüentemente responde de forma intempestiva antes que a pergunta esteja completamente formulada; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">8. tem dificuldade para aguardar pela sua vez; </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">9. freqüentemente se intromete ou interrompe os outros (p. ex.: intromete-se em conversas ou em jogos).</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br />
<blockquote style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Alguns sintomas de hiperatividade/impulsividade ou desatenção que causam prejuízo estavam presentes antes dos 7 anos de idade.</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Algum prejuízo causado pelos sintomas está presente em dois ou mais contextos (p. ex., na escola ou trabalho e em casa).</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Deve haver claras evidências de prejuízo clinicamente significativo no funcionamento social, acadêmico ou ocupacional.</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Os sintomas não ocorrem exclusivamente durante o curso de um transtorno invasivo do desenvolvimento, esquizofrenia ou outro transtorno psicótico e não são mais bem explicados por outro transtorno mental (p. ex.: transtorno do humor, de ansiedade, dissociativo ou da personalidade).</li>
</blockquote>
<br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">É importante lembrar que outros distúrbios mentais também podem apresentar agitação como sintoma, entre eles transtorno do espectro autista, retardo mental, distúrbio de conduta e distúrbio opositor desafiador. Portanto, detalhar na história a presença de outros sintomas inerentes a esse grupo de distúrbios é essencial tanto para excluir diagnósticos, quanto para avaliar outros distúrbios associados.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Por conta disso devemos ter sempre em mente os principais diagnósticos diferenciais: </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br />
<blockquote style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">ansiedade (que pode acompanhar o TDAH como um aspecto secundário);</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">distúrbio depressivo primário (muitas crianças com TDAH têm depressão secundária a frustração devido a seu fracasso de aprendizado e baixa auto-estima subseqüente);</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">transtornos de conduta (geralmente associados a TDAH);</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">transtornos de aprendizado de várias espécies;</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">comprometimento sensorial, particularmente da audição;</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">ausência típica (pequeno mal);</li>
<li style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">efeito colateral de medicamentos (antipsicóticos, anticonvulsivantes, que podem causar agitação psicomotora e problemas de atenção).</li>
</blockquote>
<br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">EVOLUÇÃO </strong><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">O curso do TDAH é altamente variável. Os sintomas podem persistir na adolescência e na vida adulta, apresentar uma diminuição na puberdade, ou a hiperatividade pode desaparecer, com persistência de um reduzido alcance da atenção e problema de controle dos impulsos.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">A hiperatividade geralmente é o primeiro sintoma a apresentar remissão, e a desatenção, o último. A remissão geralmente ocorre entre 12 e 20 anos de idade.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">A existência da forma adulta do TDAH foi oficialmente reconhecida apenas em 1980, pela Associação Psiquiátrica Americana. Desde então inúmeros estudos têm demonstrado a presença do TDAH em adultos. Passou muito tempo até que ele fosse amplamente divulgado no meio médico e, ainda hoje, observa-se que esse diagnóstico é apenas raramente realizado, persistindo o estereótipo equivocado de TDAH: um transtorno acometendo meninos hiperativos que têm mau desempenho escolar. O TDAH igualmente ocorre em meninas, também o há sem hiperatividade e nem sempre se associa a mau desempenho escolar.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Muitos médicos desconhecem a existência do TDAH em adultos, e, quando são procurados por estes pacientes, tendem a tratá-los como se tivessem outros problemas (de personalidade, por exemplo). Quando existe realmente um outro problema associado (depressão, ansiedade ou drogas), o médico só diagnostica este último, e não o TDAH.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Atualmente, acredita-se que em torno de 60% das crianças com TDAH ingressarão na vida adulta com alguns dos sintomas (tanto de desatenção quanto de hiperatividade/impulsividade), porém em menor número e intensidade do que os apresentavam quando eram crianças ou adolescentes.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Em muitos casos, os sintomas de TDAH se associarão a várias dificuldades na vida social, familiar e profissional, necessitando tratamento. Já em outros indivíduos podem existir sintomas que não tragam problemas significativos em suas vidas e, portanto, não carecem de tratamento.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">É sempre importante determinar se os sintomas de TDAH são os responsáveis pelos problemas que o indivíduo apresenta (ele pode ter vários problemas que não sejam relacionados ao TDAH). Existem ainda casos em que os sintomas melhoraram muito e quase desapareceram, mas os problemas que eles causaram ao longo de toda a vida ainda estão presentes; estes casos também merecem tratamento.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Para se fazer o diagnóstico de TDAH em adultos é obrigatório demonstrar que o transtorno esteve presente desde criança. Isso pode ser difícil em algumas situações, porque o indivíduo pode não se lembrar de sua infância e também os pais podem ser falecidos ou estar bastante idosos para relatá-la ao médico.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Os sintomas listados no DSM-IV são os mesmos para crianças, adolescentes e adultos. Em geral, adultos têm menos sintomas, embora tenham tido a quantidade necessária para o diagnóstico correto quando eram mais jovens. Ou seja: os adultos com TDAH sempre foram desatentos, desde pequenos, bem como inquietos e impulsivos.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Os adultos com TDAH costumam ter dificuldade de organizar e planejar suas atividades do dia-a-dia. Por exemplo, pode ser difícil para uma pessoa com TDAH determinar o que é mais importante entre muitas coisas que tem para fazer, escolher o que vai fazer primeiro e o que pode deixar para depois.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Em conseqüência disso, quem tem TDAH pode ficar ansioso, pois quando se vê sobrecarregado (e é muito comum que se sobrecarregue com freqüência, uma vez que assume vários compromissos diferentes), não sabe por onde começar e tem medo de não conseguir dar conta de tudo.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Os indivíduos com TDAH acabam deixando trabalhos pela metade, interrompem pelo meio o que estão fazendo e começam outra coisa, só voltando ao trabalho anterior bem mais tarde do que o pretendido ou então se esquecendo dele.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Assim, o portador de TDAH fica com dificuldade para realizar sozinho suas tarefas, principalmente quando são muitas, e o tempo todo precisa ser lembrado pelos outros sobre o que tem para fazer. Isso tudo pode causar problemas na faculdade, no trabalho ou nos relacionamentos com outras pessoas.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">CO-MORBIDADE </strong><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Há evidências crescentes, contudo, de que muitas afecções existem concomitantemente com o TDAH, e cada uma modifica a apresentação clínica global e a resposta ao tratamento. Essas afecções devem ser consideradas simultaneamente, a fim de ampliar nossos conhecimentos e maximizar o tratamento.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Os pacientes depressivos, por exemplo, demonstram diminuição da concentração, e os indivíduos com transtorno bipolar costumam manifestar agitação psicomotora e alto grau de distração. Pode ser difícil diferenciar esses sintomas dos sintomas cardinais do TDAH.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Estudos de acompanhamento em longo prazo têm demonstrado que os indivíduos com TDAH e transtornos co-mórbidos têm piores prognósticos e maiores taxas de hospitalização do que aqueles com TDAH apenas.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">TRATAMENTO</strong><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"> </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">O tratamento do TDAH envolve uma abordagem múltipla, englobando intervenções psicossociais e psicofarmacológicas.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Farmacológico </em></strong><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Nos últimos 20 anos, foram publicados mais de 500 artigos sobre o uso de estimulantes, com mais de 200 ensaios clínicos demonstrando sua eficácia no TDAH. No Brasil, dispomos do metilfenidato (MFD), em dosagens que variam de 0,3 a 1mg/kg/dia, o mais utilizado, e de suas apresentações de duração mais prolongada.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><em style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><strong style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Indicações do uso de outras medicações</strong></em><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"> </span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Existem medicamentos alternativos aos estimulantes. São utilizados em pacientes que não se beneficiam com o uso dos psicoestimulantes ou naqueles portadores de co-morbidades como ansiedade, depressão ou transtorno de Tourrete (tiques).</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Entre eles podemos citar antidepressivos tricíclicos, inibidores seletivos da recaptação da serotonina (ISRS), bupropiona, venlafaxina, clonidina e cafeína.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Os benzodiazepínicos estão contra-indicados na terapia do TDAH, ocorrendo boa parte das vezes um efeito de agitação naqueles que os utilizam, chamado efeito paradoxal.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><em style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><strong style="border: none; margin: 0px; padding: 0px;">Terapia cognitivo-comportamental </strong></em><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">O acompanhamento psicoterápico visa não apenas a melhora no sintoma, mas à prevenção ou à diminuição das possíveis co-morbidades emocionais e psíquicas decorrentes.</span><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><strong style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">PROGNÓSTICO </strong><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><br style="background-color: white; border: none; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">As crianças com TDAH, cujos sintomas persistem até a adolescência, estão em alto risco para o desenvolvimento de transtornos de conduta, de personalidade anti-social na idade adulta e o relacionado às substâncias ilícitas. No entanto, uma abordagem diagnóstica e terapêutica apropriada pode facilitar o desenvolvimento do portador de TDAH, permitindo que ele seja inserido adequadamente na sociedade.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 12px;">Fonte:<span style="color: purple;"> </span></span><span style="font-size: 12px;"><span style="color: purple;">http://www.adolescenciaesaude.com/detalhe_artigo.asp?id=171</span></span></span></div>
Psicopedagogia em Açãohttp://www.blogger.com/profile/08500029593967688779noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2420699541082882670.post-47822258540855601972014-02-23T21:21:00.000-03:002014-02-23T21:21:15.187-03:00Tentando entender a conduta do aluno com Transtorno do Espectro Autista para facilitar a sua Inclusão Escolar.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://atividadesparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2014/02/ABA5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://atividadesparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2014/02/ABA5.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px;">Muitas escolas e professores colocam que não estão preparadas para receberem um aluno com transtorno do espectro autista, pois não sabem como lidar com os comportamentos problema e sua conduta dentro do ambiente escolar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">A cena é quase sempre a mesma: a criança grita, chora, fica nervosa e os professores se descontrolam sem saber o que fazer. A partir daí, vem à mesma frase absurda que a maioria dos pais de crianças autistas já ouviu: “a escola não está pronta para atender as necessidades de seu filho e ele vai acabar exposto perante o grupo”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Em nenhum momento, o porque deste choro ou irritabilidade excessiva é questionado. Não é analisado que o comportamento tem uma função e uma causa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Se analisarmos de uma maneira bem simples, podemos abordar o comportamento da seguinte forma:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Comportamento: fulano chora e grita mostrando irritabilidade excessiva.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Função: o motivo pode ser de uma fuga da demanda, ou seja, para fugir de uma atividade que ele não esta entendendo ou que não é capaz de fazer ainda ou ainda porque não sabe o que vai acontecer naquele espaço, pois não lida bem com a imprevisibilidade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Solução: o aluno com autista se apóia muito na rotina e em estímulos visuais. Explicações orais não são, na maioria das vezes, entendidas. Porém se demonstrarmos a tarefa para ele, usando a técnica de mão sobre mão e usarmos um quadro de rotina com os passos da tarefa, possivelmente este comportamento possa ser reduzido ou eliminado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Temos que ter claro que as coisas com o autista não acontecem do dia para a noite. Pode ser que não seja com uma demonstração ou uma tentativa que ele vai aprender. Mas quando acontece alguma crise de birra ou de choro, nas escolas regulares, fica todo mundo na volta, falando sem parar, pegando ele pelo braço, o que não vai diminuir o comportamento e nem resolver o problema, bem pelo contrário, vai aumentar a ansiedade e o stress.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Outro exemplo:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Comportamento: o aluno fica empurrando os colegas e batendo neles quando eles se aproximam.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Função: afastar as pessoas, pois os outros, em algumas situações, incomodam e eles querem ficar sozinhos por um momento.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Solução: em vez de tirar ele de perto dos colegas, o tempo todo, oriente os colegas que não procurem demais a sua atenção, tocando nele o tempo todo e chamando o seu nome sem parar. Ensine ele a se relacionar com as outras crianças.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span>Sente com ele, próximos aos demais colegas, com um brinquedo ou atividade que ele goste. Vá se aproximando dos outros cada vez mais. Depois ensine ele a brincar com a presença de um colega e após a brincar junto com um colega e vá aumentando o grupo gradativamente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Só tire ele do local, usando o time out, se ele ficar muito agressivo. Leve ele para um lugar neutro, com calma e paciência, e não fale nada. Este local não deve ter estímulos e espere ele se acalmar. Quando estiver calmo, finalize com um abraço. Com o tempo, ensine ele a pedir desculpa para um colega usando o mesmo abraço que você dá nele quando ele se acalma.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Por falta de preparo, muitos professores colocam todo o foco do seu trabalho na socialização do autista e leva ele para brincar com os colegas várias vezes durante as aulas forçado uma socialização. Isto estressa a criança que acaba se desestruturando totalmente causando uma sobrecarga emocional.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Alguns alunos com transtorno do espectro autista têm que ser acostumados a trabalhar sozinho, depois perto de um colega, depois na mesma mesa junto com um colega, depois com vários colegas. Tem que ser um processo gradual.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: 0px; color: #dfd7d1; font-family: Georgia, Cambria, Times, 'Times New Roman', serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Quando analisamos as nossas ações sob outra ótica podemos ver que, muitas vezes, inconscientemente e por falta de informação, contribuímos para que estes problemas de comportamento surjam no espaço escolar e atitudes simples poderiam reduzir a sua ocorrência e ajudar o aluno a se adaptar a escola de uma forma mais tranqüila.</span></div>
<div>
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12pt; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18.399999618530273px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Fonte:<span style="color: purple;"> http://atividadesparaeducacaoespecial.com/autismo/inclusao-tentando-entender-a-conduta-do-aluno-com-transtorno-do-espectro-autista-para-facilitar-a-sua-inclusao-escolar/</span></span></div>
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